《端午粽》教学设计.doc

10.《端午粽》教学设计
 
教学目标: 
。 
 “端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念”;认识新偏旁“立”“米”。 
3. 学会正确书写“午、节﹑叶﹑米” 四个生字。 
教学重点:正确朗读课文;认识本课生字,正确书写四个生字。 教学难点:学会正确书写“午、节﹑叶﹑米” 四个生字。
课前准备: 制作多媒体课件 
教学过程: 
一、谈话导入,揭示课题 
,我想我们都吃过粽子,哪位同学知道粽子和谁有关?     
,简介端午节来历。 
端午节在每年的农历五月初五,又称端阳节、五月节等。其中一种说法是:端午节是中国各族人民纪念伟大爱国诗人屈原的传统节日。端午节有吃粽子﹑赛龙舟等****俗。 
过渡:这节课我们就走进《端午粽》,来共同学****第10课:端午粽。(板书课题: 10、《端午粽》)齐读课题。 
二、初读课文,认读生字和新词 
,初步感知课文读音 
,自由朗读课文,认读生字。 
(1)读准字音,用自己喜欢的方式在课文中圈画出本课的生字。 
(2)学生按照要求自由朗读,巡视学情,及时纠正字音。 
(3)借助拼音,反复拼读圈画的生字,齐读,分组读;
认识新偏旁“立”“米”。 
(4)交流识记生字方法再指名汇报。 
(5)去拼音齐读后,再出示生字卡片指名认读。 
。 
(1)多媒体课件出示新词:端午节、粽子、总是、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念,指名领读。 
(2)开火车认读新词卡片。 
三、再读课文,整体感知课文内容 
1. 标注自然段,汇报。 
2. 学生逐段汇报朗读,把字音读准确(分组朗读)。 
 
读句子:剥开粽叶,咬一口粽子,