高中低段阅读教学重点及教学策略.ppt

云南省昆明市五华区教育科学研究中心
陈洁
高中低段阅读教学重点及策略
关于低年级阅读教学
《语文课程标准》关于第一学段的阅读教学目标
、流利、有感情地
朗读课文。学****默读。

句的意思,在阅读中积累词语。借助
读物中的图画阅读。
、寓言、故事,向往
美好的情境,关心自然和生命,对感
兴趣的人物和事件有自己的感受和想
法,并乐于与人交流。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱图书的****惯。
。在
阅读中体会句号、问号、感叹号所表
达的不同语气。
。背
诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总
量不少于5万字。
、儿童诗和浅近的古诗,展 开想象,获得初步的情感体验,感受 语言的优美。
低段阅读教学的训练重点:
▪打好认读基本功,提高认读能力。
▪能有感情的朗读课文,培养能力初步
的语感能力。
▪借助图画,联系语言环境和生活实
际,了解常用词语的意思。
▪喜欢阅读,在阅读中积累词语。
低段教学的基本原则
1、以读为主,分层推进
认读——还原——移情——领悟
2、识字、读书、写字同步推进
低段阅读教学的策略
1. 要在激发情趣上下功夫
· 做好情感态度的准备
· 做好知识经验的准备
2. 要在读得正确连贯上下功夫
· 要给学生留有充分的初读时间
· 要分解难点,为学生通顺流利地朗
读课文牵线搭桥
3. 要在培养语感上下功夫 · 结合上下文和生活实际了解词句的 意思; · 展开联想和想象,进入课文意境, 获取情感体验
4. 要在寓识字于阅读上下功夫
· 要坚持字不离词,词不离句;
· 充分利用学生已有的识字经验;
· 识写结合,描临记结合。
基本步骤:
第一课时
1、创设情境,激活情趣
2、放手试读,整体把握
3、反复朗读,确保正确连贯
4、强化对本课生字的认读
5、写字指导,课堂练****