一年级青蛙写诗课件 《青蛙写诗》——一年级.doc

一年级青蛙写诗课件 《青蛙写诗》——一年级.doc一年级青蛙写诗课件《青蛙写诗》——一年级

7、青蛙写诗
第一课时
课时目标:
、字形联想、加一加等识字方法认识“写、诗”等11个生字,通过比较认识“秃宝盖、四点底”2个偏旁,会写“们、个”2个字。
、流利朗读课文,初步感知课文内容,能自读课文,寻找圈画课文信息,知道是“小蝌蚪、水泡泡、一串水珠”帮助青蛙写诗。
。
教学流程:
一、情境激趣,引入新课
,激发兴趣:课件出示荷塘图片,学生看。
教师引导:孩子们快看,一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时,从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了!
:青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学****青蛙写诗》。
,学生跟着书写,齐读课题。
“写、诗”这两个字。
“写”:认识新偏旁“秃宝盖”,与“宝盖头”作区分,回忆自己写字的过程,理解“写”字的意义。
“诗”:整体认读音节,并且是翘舌音,引导学生反复认读。
二、初读识字
,学生重清字音,感知生字的读音及课文的内容。
,把本文要求认读的生字圈画出来。助拼音自己试着读读儿歌,要读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。
3。几句诗之后出现了空行,这几句就是一小节。数一数,这首诗歌有几小节?标出序号。
:老师领读,男女生分读,同桌分小节读,指名读并正音。
三、深入读文,随文识字
(一).学****第1小节,认识“点、要”两个生字。
1、指名朗读第1小节,其他同学认真听,听后做出评价。
2、识记生字
“点”:在火的上面放了一口锅,有人拿着勺子在搅拌。认识新偏旁“灬”,学生观察说一说新偏旁的样子,主要关注点的方向。
“雨点儿”:学生观察拼音有什么不同之处,指导读好儿化音。
以后看到有这样的拼音,就要读成儿化音。
“要”:引导学生认读,并说说用什么方法记住它。(上面的部分很像“西”, 但有不同,下边是一个“女”字)
3、教师出示生字卡片“写、诗、点、要”,开火车认读,并给生字找朋友。
4、齐读第一小节。
(二)学****第2~4小节,认识“过、给、当、串、们、以”。
过渡:青蛙开始写诗了,它是怎样写的呢?都有谁来帮忙了?我们来看第2~4小节。
1、学生自由读文,找一些,都有谁来帮忙了?用横线画一画。
2、学生汇报,教师板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
3、我们来看看,小蝌蚪是怎么来帮忙的?
(1)出示第2小节,指名朗读。
(2)在这一节中藏着三个生字宝宝,你能找到吗?你是怎样记住它们的? “过”:加一加:辶+寸=过,换一换:对——过。组词:过去、过来、过年。“给”:加一加:纟+合=给。用“给”字说一句话。
“当”:注意下面部分的开口方向。
(3)男生齐读第二小节。
4、我们再看看,水泡泡是怎么来帮忙的?
(1)学生读小节。
(2)指名学生读,相机正音。
5、水珠也来帮忙了,多少水珠来帮忙呀?(一串水珠)
“串”:(1)用象形记忆法课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形,理解字义。
(2)老师用语言描述,学生猜,猜时要用上“串”字。
黄色的、弯弯的、吃起来软软的、甜甜的(一串香蕉)