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个别生教育中的点滴体会
摘要:帮教个别生是班主任工作的重要内容。个别生的教育转化有利于他们的健康成长,也有利于班级班风的建设。用爱心真情感化学生的心灵,抓住闪光点正确引导培养他们的进取心,宽容地保护学生自尊心,逐渐转化使之明确学****目标,帮助他树立正确的世界观与人生观。
关键词:爱心进取心宽容自尊心
所谓个别生,主要指学****差、品德表现差的学困生、行困生。在我们班级这样的学生有不少。帮教个别生笔者认为是班主任工作的重要内容,因为对个别生的教育转化有利于他们的健康成长,也有利于班级班风的建设。如何帮教个别生呢?在对班级个别生的教育中,笔者总结出以下几点体会。
一、用爱心真情感化
常言道:“动人心者,莫先于情。”情感是教育的前提条件,师生之间的真挚情感很容易使学生受到感动并得到肯定的情感反应,进而使他们愿意接受教导。反之,学生就会以一定程度的否定或消极的态度对待教师的教育和引导。在对个别生的教育过程中,笔者把自己真挚的情感融入到对他们的教育中,用温暖的爱来感化他们。个别生在校的主要表现是不热爱学****不关心集体,不主动劳动,不遵守纪律等。于是,笔者常利用课余时间或是中午吃饭时间与他们谈心。在谈心的过程中对他们进行思想上的教导,帮助他们树立正确的世界观与人生观,使他们逐渐认识到要爱校爱班爱劳动,以影响损害班级的荣誉为耻,使他们具有
“热爱劳动,热爱学****热爱集体”之心。通过谈心拉近了笔者与他们之间的距离,使他们深深地感到老师时时刻刻都在关心他们,老师没有把他们当成个别生对待。
在对个别生的教育中,笔者感到个别生的教育并不是通过一两件事情就能感化好的,他们具有反复性,需要长时间、多方面地进行感化教育。多数情况他们都是这些日子表现得很好,过些日子他们就做得又不好。当他们表现好的时候我们应该多鼓励多表扬,表现不好时,我们不能采取严厉批评的方式,而应该耐心地说服教育并用自己的实际行动来感化他们。在开始的几次劳动中,班级里的个别生总是不见踪影,其他同学也会效仿或者产生一些其他想法,长此下去,不利于班级发展也不利于他们自身的成长。于是,再次劳动时,笔者主动与他们一起干,在劳动中交流,潜移默化地改善他们对劳动的观念,经过几次他们也觉得劳动不是一件难事情。笔者大胆地决定让班里平时表现不太好的“个别生”当了值日小组长。虽然也担心他们是否能干好,但笔者觉得有的个别生虽然学****不太好或品质有点问题,但他们有很强的组织能力和号召能力。如让班里的霍某、杜某担任值日小组长,霍某经常迟到时间观念不强;杜某个性强、脾气暴躁,有时不服从老师的管理,但事实证明他们在值日和劳动中不再袖手旁观,而是从小组的角度出发关心班级。笔者也在学****生活方面关心他们,霍某爱迟到就买个闹钟送给他,杜某住宿,就在家做点好吃的给他送去,有时买些奖品来奖励他们在劳动时表现好,用爱来慢慢地感化他们。他们表现得越来越好,这可能缘于对他们的爱和信任吧!在对个别生的教育中,笔者认为情感教育是非常重要的,因为表现不好的个别生需要更多爱,耐心的沟通好比毛毛细雨,真诚的感情交流能滋润学生的心田,感化学生的心灵,使个别生逐渐转化,朝着热爱集体热爱劳动的方向前进。
二、正确引导培养进取心
所谓进取心主要是指思想上要求上进,有强烈的求知欲望,学****努力刻苦,有崇高的理想。个别生主要表现在思想学****上没有进取心,他们