小学生英语学科综合学习能力评价表.doc

(中年级)
姓名: 时间: 年月日
项目
因素
a
b
c
说明
情感
与
态度
1. 举手发言
 
 
 
a=积极;b= 一般; c=不积极
2. 参与活动
 
 
 
3. 认真情况(做作业、讨论、思考)
 
 
 
a=认真;b= 一般;c=不认真。
4. 对英语学****的好奇心与求知欲
 
 
 
a=强;b= 一般;c=没有
5. 克服困难的意志与自信心
 
 
 
a=能;b=很少;c=不能
,能主动对课堂内外的英语现象进行了解。
 
 
 
a=较深;b=一般;c=没有
知识与技能
,句型及语法知识。 
a=能; b=基本; c=不能。
、语调基本正确,吐字清晰。
 
 
 
。
思维与方法
(独立思考,从不同的角度提出问题,用不同方法解决问题)
 
 
 
a= 能; b= 一般; c= 不能。
、方法
 
 
 
a =较好;b = 一般;c=不好
交流与合作

 
 
 
a = 能; b = 一般; c = 不能

 
 
 

 
 
 
总评
 
备注:
1)、课堂上,教师要注意观察各个学生的行为特质的程度,选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用a 、b、c三各种不同的水平记录下来。记录时在相关的栏目打个“√”,若无,则不作任何记号。
2)、此评价表可作为卡片的形式使用,每节课记录2-3名学生的情况,一学期对每个学生进行3-4次评价记录,最后根据几次的检测情况,综合得出学生一学期的整体的课堂学****评价。
3)、课堂检测评价并不只是进行检测纪录,而应在检测纪录的过程中,多对学生进行鼓励,已发挥评价的激励功能。
小学生英语学科综合学****能力评价表
(高年级)
A、小学生学****情感态度阶段评价表
 评价内容
教师评
同学评
自我评价
学****有兴趣,乐于尝试
 
 
 
乐于合作,乐于提供帮助,并懂得向他人寻求帮助。
 
 
 
对教材内容表现出持续的兴趣,活动时情绪高涨。
 
 
 
开始对英语产生敏感,能主动对课堂外的英语现象进行了解。
 
 
 
学****有信心,能主动尝试应用所学过的英语。
 
 
 
 B、小学生课堂学****行为阶段评价表
 评价内容
教师评
同学互评
能积极主动地思考,对老师提出的问题经常主动回答。
 
 
听课时注意力集中,纪律良好。
 
 
遇有不清楚的环节能主动向老师提问,能主动表达自己的情感。
 
 
积极进行小组合作,互帮互助,尊重其他同学的情感。
 
 
  C、学生掌握