人教版小学语文教案《想别人没想到的》.doc

教学目标:
默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
结合生活实际,培养学生“想别人没想的”的创新意识。
教学重难点
理解画师最后说的那段话,培养学生的创新意识
教学准备:
多媒体课件
教学过程
(一)导入课文:
:(1)说说带“想”字的成语
异想天开想方设法想入非非胡思乱想痴心妄想
左思右想冥思苦想朝思暮想奇思妙想
(2)哪个“想”是有创意地想?
(对,只有“奇思妙想”,才有“想别人没想到的”。)
:想别人没想到的。
(二)初读课文,认读生字词语
,我们知道学****略读课文学****导语很关键,请仔细阅读学****导语,思考学****导语又给了我们怎样的提示呢?
学生自由读后指名回答:说说课文讲了一件什么事,小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
,出示读书要求:(1)读通课文,读准字音。(2)思考课文讲了一件什么事?
。召(zhào)集   骆(luò) 驼(tuo)    连绵(mián)起伏(fú)    若(ruò)隐若现    恰(qià)好
指名读你有什么要提醒大家的吗?请带大家读一读。骆驼念轻声。
去掉拼音后相信大家也一定行的。
?(如果有困难的话老师给大家两个提示:画师考什么?考的结果怎样?)
课文讲了画师要考考三个徒弟,让他们画骆驼,看谁画的骆驼最多,结果小徒弟的画得到了画师的称赞。根据学生回答板书:画多
(三)细读课文,明白中心
,三位徒弟又想了什么方法来画骆驼的多的呢?请你找一找。请你们默读课文,用“——”划出课文中写三徒弟画骆驼的句子。
大徒弟画了什么?出示句子:“大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后,他很得意,以为自己画得最多。
”板书(很多小骆驼)
大徒弟想了什么办法来画多的?(用细笔描、密密麻麻画满、很小很小)
你能把骆驼的多用朗读表现出来吗?读出强调多的词。指名读,齐读。
大徒弟画了这么多又小又多的骆驼,他认为自己画得最多。他的心情怎样?(得意)
现在就请你得意地来读一读。
二徒弟又想了什么办法?出示句子:“二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。板书(许多骆驼头)
许许多多你能用其它词语来形容吗?如密密麻麻。学生说,课件出示齐读:
密密层层挨挨挤挤
课文中同样写骆驼的多,第二次出现就用了“许许多多”这个词语来概括,这就是写法上的有详有略、详略得当。
因为光画骆驼的头比画整个骆驼更节省空间,所以他画的果然比大徒弟多。他此时的心情也一定非常得意。哪个词语把他的得意表现出来了——果然。齐读句子。
(4)三徒弟又画了什么?出示句子:“原来,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。”读一读画的内容(板书:两只在山谷中走)
小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只、只)小徒弟又是怎么想的?
,二徒弟画了许多骆驼头,而小徒弟只画了两只骆驼,可师傅却
出示“画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起