小学六年级上册数学苏教版7.1解决问题的策略替换说课稿.doc

(苏教版六年级上册)《解决问题的策略——替换》说课稿
各位老师好:
今天我所讲的内容是苏教版六年级上册“用替换法解决问题的策略”,我将分以下几个板块来说说我的教学设计思路。
说教材:
本单元是在学生已经学****了用画图、列表和倒推的策略解决问题的基础上,教学用“替换”的策略解决相关实际问题。“替换”和“倒推”一样也是一种应用于特定问题情境下的解题策略。通常情况下,已知两个数量的总和,和这两个数量之间的等量关系,求这两个数量分别是多少。这样的题型用方程法可以解决,但用替换的策略更方便。
教材通过例1让学生解决具体的问题,进而体会适合用替换法的策略来解决问题的特定,初步掌握运用这一策略解决问题的基本思考方法和过程;再在接下来的练****中安排不同的实际问题,让学生灵活运用学过的数学知识去解决,进一步体会替换策略的意义及适用性,提高解决实际问题的能力。本单元教材有以下特点:
1、通过图文结合的方式呈现问题,有利于启发学生的思考。
2、通过富有变化的问题素材和表达方式,引导学生感受替换策略的意义。
3、引导学生应用画图的策略作为解决实际问题的辅助手段,体会不同的策略在解决问题中的不同价值。
二、说教学目标、教学重难点:
本节课的教学目标是:
1、初步学会用“替换”的策略理解题意,分析数量关系,并能根据问题的特点确定解题步骤,有效地解决问题,同时体会画图等策略在解决问题中的价值
2、在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“替换”策略对于解决特定的问题的价值,进一步发展分析,综合和简单推理能力
教学重点:
感受“替换”的策略的价值,并会用“替换”的策略灵活解决问题。
教学难点:
会用“替换”的策略解决问题,并掌握相差关系问题替换后总量的变化情况。
三、说教法:
通过对苹果替换梨,以及梨替换苹果的实例,使学生对本节课产生浓厚的兴趣。通过例一让学生体会什么是用替换的策略解决问题,形成解决这类问题的初步方法;通过练一练让学生巩固用替换法解决问题,并让学生体会倍数的数量关系和比较数量关系在应用上的不同;通过拓展运用,让学生明白,要根据不同的题型,灵活的运用所学知识解决实际问题。
四、说教学过程:
我主要分为四个板块来教学:一、实例导入,揭示课题;二、合作交流,探究策略;三、巩固练****四、拓展运用,提升策略。
(一)、实例导入,揭示课题。
我是借用苹果的质量等于两个梨的质量,他们可以替换的实例来引出替换这个概念,并强调只有总量相等这样的等量关系才能替换,进而提出用替换来解决问题。
(二)、合作交流,探究策略。
例1讲的是将720毫升的饮料倒入1个大杯和6个小杯,正好倒满,且小杯的容量是大杯的,也就是说大杯的容量是小杯的3倍,这样一个大杯也就相当于3个小杯,加上原来的6个小