《十送红军》教案.doc

《十送红军》教案 .doc《十送红军》教案
[《十送红军》教案]《十送红军》一、教学目标(一)喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐,乐于主动了解江南地区的音乐文化,《十送红军》教案。(二)能够感受《十送红军》的内容及地方风格,并试着用哑剧的形式表演。二,教学过程欣赏歌曲《十送红军》1、提问:A、时代背景是什么?B、歌曲的演唱形式是什么?C、歌曲的基本情绪是什么?D、什么地方的民歌?2、播放音乐并讲解在中国工农红军两万五千里长征之前,江西革命根据地流传着许多革命民歌。如:《送郎当红军》等。其中,《十送红军》是在第二次国内革命战争反“围剿”失败、红军即将踏上长征路的背景下,流传在江西革命根据地的民歌。现在,我们听到的《十送红军》是经过专业音乐工作者搜集整理后的作品。它保留了原民歌的素材基础,同时也有艺术上的加工与提高,教案《《十送红军》教案》(..)。《十送红军》的歌词以叙事为基础,并借叙事来表达革命根据地人民对红军的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。歌词采用情景交融,借景抒情的手法,使人感到情真意切、难舍难分。如:“一送红军下了山,秋风细雨缠绵绵,山上野鹿声声哀叫,树树梧桐叶落光。问一声亲人红军啊!几时人马再回山?”《十送红军》的旋律有一个主体(A)和两个变体(B与C),从而构成ABABACA的结构形态。应该说,各段之间都有着内在的联系,从而形成整首歌曲的统一风格。与此同时,每段旋律又融进独具特色的音乐因素。从而使各段之间又形成鲜明的对比。此外,在每一段的旋律运行中,多以短句的形态出现,并且在短句的后面予以停顿。尽管在短句间歇时有短小的间奏穿插其中,然而从整体上,它依然给人以抽噎的感觉,在情绪上难脱压抑、沉重的印象。统观全歌,其音乐情感是留恋、期盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。3、请学生回答《十送红军》并回答问题(以组为单位)1、中国工农红军两万五千里长征前,在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后,红军即将踏上长征路的背景下。2、混齐——男低——女齐——女低——男高齐——男齐3、歌词以叙事为基础,表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。举例说明歌词的第二段。4、江西民歌揣摩歌曲的意境。体验歌曲的意境,让学生主动去学****去寻找答案。教后札记:这是一首欣赏曲目,培养学生对民歌的喜爱。《十送红军》教案2 第2篇《十几减九》教学反思
〖预览〗针对本节课的教学,我进行了下反思: 1、导入新课不够新颖,练****题设计也比较单调。 2、在课堂教学中教师的引导起着关键的作用。只有老师正确的引导,学生才能跟着老师的思维走进教学内容中;如果老师有一步引导出错,学生就会偏离方向,甚至越偏越远。在今后教学中首先要逐步培养学生的口头表达能力,让学生有敢说的勇气;让学生把话说清楚、说完整,同时也逐步培养自己的表达能力。另外要多研究教材,认真备课,精心设计教学过程。还要虚心向老教师学****逐步学会引导的技能。今后要努力的方面:(l)重视运用教具、学具和电化教学手段,让学生的多种感官都参与到教学活动之中,让学生的实际操作能力得到提高。(2)营造良好的教学氛围,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学****3)创设良好的教学情境,通过富有启发性的问题,组织学生相互交流,渗透小组合作的一事,让学生不断体验到成功的欢乐,保持学生的学****兴趣。
……《十送红军》教案3 第3篇学****十八届六中