用爱心诠释责任.docx

用爱心诠释责任
我,一个普通的小学教师,三尺讲台就成了我书写平凡人生的舞台。我爱我的职业,爱我的学生。从教二十多年来,我担任了二十年的行政,也做了近十年的班主任。在班主任工作中,我体会到了教育的快乐,在快乐中找到了自我,也有所感悟。我执着于繁琐而又细致的班主任工作,用实际行动诠释了爱与责任的真谛,用爱与责任服务学生的成长,也赢得了他们的信赖与爱戴。
一、倾注爱心,春风化雨
爱是教育的基础,爱是无私奉献的源泉。近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”爱学生,就是要充分尊重学生的人格,想方设法鼓励和帮助学生,全心全意关心和培养学生,为学生负责。
我清楚地记得,那是在十三年前的一天,学校己经开学一周了,那天上午,我校来了一对父子。他父亲很客气,一到校,一边点头哈腰,一边絮絮叨叨。好不容易才知道他的孩子名叫孙辉。那时只见他,一个蓬头垢面的男孩,在一旁挠着头、做着鬼脸。通过和他的家长简短的交谈,我约略知道,他的孩子刚从四川老家来,几天来,带他走过了几所学校了,都没能就读,现在他自己都感到有点烦了。
我拉过孙辉同学的手,蹲下身来,轻声问他:“你刚从家里来,就上五年级,你行吗?”话音刚落,他就快语道:“我没有什么不行的!”看着他那玩世不恭的眼光,我深深地知道,如果我校再拒绝他就读,他可能会“被失学”。作为一名小学校长,同时,也兼任班主任,我不能把这个“问题”学生拒之门外。于是,我对他点点头,同意他在我班学****br/> 那天上午放学后,我叫住了孙辉,我发现他目光中带着冷漠,我知道,要引导他,得先爱他,关心他。于是我准备和他说说话,开导开导他。通过和他的谈话,我的内心被震动了,我知道了他,可以说,知道了他的聪明与不幸。原来,他在老家,是他的奶奶带大的,他很小时,父亲就到晋江打工了,父亲偶尔回家,就和母亲吵架。后来,父亲索性不回家了,他母亲忍无可忍,也到广东打工去了。这一次,他父亲回家,非把他带出来读书不可。没办法,他从遥远的家乡坐火车来到了福建,来到了晋江。听着,听着,泪珠在我的眼眶里打转。最后,他还对我说:“老师,长大了,我要去广东找我妈妈,我不喜欢爸爸!”我抚摸着他的头,点着头对他说:“你现在是读书的时候,只要你能读好书,你妈妈才会高兴。以后,你如有什么困难,来找陈老师,好吗?”
育人先育心,就要走近他,和他交朋友。看到他头发长了,我自己掏钱让他理发;发现他本子写完了,我主动给他买本子;有时,他回家吃不上饭,我带他到学校食堂找吃的,或者给他买方便面。我相信,自己的关心总有一天会让这颗冰冷的心融化。渐渐的,我发现他变了,变得有礼貌,学****也认真了,我还是不断地鼓励他、关注他。
很快的,在我的关心帮助下,他渐渐地融入到班集体中,学****成绩也逐渐提高了,迈出了可喜的一步:五年级期末考试,他语数两科都是优等,我特地打电话向他的家长报喜,他的父亲也很是感激。
20xx年那年小学毕业会考,孙辉同学的考试成绩,在我班四十多名同学中居第五名。知道成绩后,他来学校同我道别,他说他要重返四川读初中了,还向我深深地鞠了一躬,一句“谢谢您,陈老师!”这是他对我两年来的关心与帮助的答谢。
二、真心交流,真情激励
作为班主任老师,应该对班级的总体情况、对每个同学的特点有一个清醒的认识,这就要求老师要多与学生交流,多与学生谈心,多给学生激励。在谈心活动中,教师一定要做到“一个都不能少”。
记得前年有一次****作,我让学生写“我的老师”时,班上有一位成绩不理想、又大大咧咧的学生——黄灿龙,他这样写到:我今天忘记带笔了,课堂练笔的时候,我坐在那里不知道该怎么办。这时刚好被陈老师看见了,他问我怎么了?我说:忘带笔了。我心里想:这次肯定要被老师批评了。可没想到陈老师没有批评我,他从讲台上拿出了自己的中性笔给了我,我很开心,心里想:原来老师还是喜欢我的……就这么小的一件事,我都已经不记得了,可孩子却记得那么清楚,就那么一个不经意的举动,孩子却那么的开心,那么的难忘。接下来,我带着真诚,与他谈心,我肯定了他这次****作写得朴实、感人的优点,他笑了,笑得很开心。我又让他说说努力的目标,他自责之情溢于言表,谈了很多我所不知道的事,也再三表态要改正不足、迎头赶上。这次谈心活动收到了较为理想的教育效果。
在教育教学中,我努力端正爱的态度,探求爱的艺术,播种爱的种子。我对师爱是这样理解的:作为一个教师,一名班主任,眼中不仅要有“白天鹅”,更要关心“丑小鸭”,只有真心交流,真情激励,你的班主任工作才会更加富有内涵。
三、以“亲”为主,以“勤”为辅
1.“亲”就是对学生要和蔼可亲。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱。这是班