乌鸦喝水教学设计.doc

24 乌鸦喝水(第一课时)教学设计
教学目标:
1 能正确、流利地朗读课文,整体感知课文主要内容。
2 学会本课3个字,把写正确、美观。理解部分生字词的意思。
3 感受汉字的美,激发学生学****汉字的兴趣。
教学重点:识字、写字,把课文读通顺。
教学难点:运用多种教学手段,激发学生学****汉字的兴趣。
教学准备:电子白板教学课件
教学过程:
一、从图入手,引出课题
1 教师出示乌鸦的图片,引出乌鸦
2 出示课题:今天我们来学****一篇和乌鸦有关的课文,板书课题。
3 质疑课题(乌鸦是怎样喝到水的?乌鸦喝到水了没有?)
二初读课文,整体感知
(一),标出自然段。
,圈出不认识的字。
,互相帮助解决问题。
(二)检查自学情况
1 检查生字的读音
(1)出示生字
一只乌鸦口渴喝水
到处看见半瓶水喝不着
旁边小石子终于办法
叼起放到渐渐升高
①指名读,领读,齐读。
②去拼音自读,开火车读。
2理解字义、字词
“渴喝”
①师:瞧他们俩长得多像呀!小朋友,你能准确认出他们吗?能说说你是怎么分辨的吗?
②学生自由做动作:
做喝的动作(喝),渴的表情(渴)。
③作为奖励,老师要送给大家一个顺口溜:喝水要用口,口渴需要水。
(范读,跟读,齐读)
④现在老师要来考考大家了,害怕吗?
出示: 喝渴
小明口( )了,就倒水( )。
小结:瞧,小朋友学得多快呀!其实学汉字的方法可多了,除了读,有时还可以借助动作,或是编个有趣的顺口溜来帮助我们记住汉字。
3 通读课文,整体感知
(1)指名逐段朗读课文。边听边想:课文主要讲了一个什么故事?
(2)学生试述。
(3)师提示:借助屏幕上的图片说,你会发现说出课文主要内容就更容易了。
(4)指名说。(言语不一定要很简洁,说出故事的大概就可以了。)
(乌鸦找到水但喝不到→想办法,放石子→石子多,水升高→喝到了水。)
三、生字教学
“渴”、“看”、“办”

,生写****字册》(师巡视指导)
《乌鸦喝水》第一课时
教
学
设
计
邓捷