单片机课程设计(论文)-基于单片机的四路抢答器设计.doc

单片机
课程设计(论文)
题目名称基于单片机的四路抢答器设计
课程名称单片机原理及在电气工程学科中的应用
学生姓名 XXX
学号
系、专业电气工程系
指导教师 XXXX
2011年6月28日
邵阳学院课程设计(论文)任务书
年级专业
09级电气工程测控类
学生姓名
学号
题目名称
基于单片机的六路抢答器设计
设计时间
2011-6-28
课程名称
单片机原理及在电气测控学科中的应用
课程编号
121200105
设计地点
数字控制与PLC实验室(305)
课程设计(论文)目的
课程设计是在校学生素质教育的重要环节,是理论与实践相结合的桥梁和纽带。单片机课程设计,要求学生更多的完成软硬结合的动手实践方案,解决目前学生课程设计过程中普遍存在的缺乏动手能力的现象. 《单片机课程设计》是继《电子技术》、和《单片机原理与应用》课程之后开出的实践环节课程,其目的和任务是训练学生综合运用已学课程“电子技术基础”、“单片机原理及应用”的基本知识,独立进行单片机应用技术和开发工作,掌握单片机程序设计、调试和应用电路设计、分析及调试检测。
已知技术参数和条件
1、89C51系列单片机
2、电源、电阻,导线,LED7段数码显示,发光二极管等
3、KEIL 软件;Wave软件
4、THKSCM-1型单片机实验系统。
任务和要求
设计要求掌握六路抢答器的基本原理;掌握六路抢答器硬件电路的设计;掌握六路抢答器软件程序设计。
设计一个可供6人进行的抢答器;系统设置复位按钮,按动后,重新开始抢答;抢答器开始时数码管显示序号0,选手抢答实行优先锁存,优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清除为止。抢答后显示优先抢答者序号,同时发出音响,并且不出现其他强答着的序号;抢答器具有定时抢答功能,且一次抢答的时间由主持人设定,本抢答器的时间设定为30秒,当主持人启动“开始”开关后,定时器开始减计时,同时音乐盒有短暂的声响;设定的抢答时间内选手可以抢答,这时定时器停止工作,显示器上显示选手的号码盒抢答时间,并保持到主持人按复位键;当设定的时间到,而无人抢答时,本次抢答无效,扬声器报警发出声音,并禁止抢答,定时器上显示00。
要求设计出电气原理图;
要求设计出程序流程图;
3、要求设计出程序;
注:,经系、教研室审批,指导教师、学生签字后生效;
,学生、指导教师、教研室各1份。
四、参考资料和现有基础条件(包括实验室、主要仪器设备等)
1、单片机课程设计指导,北京航空航天大学出版社,楼然苗等2007年7月
2、单片机实验与实践教程,北京航空航天大学出版社,何立民等2004年7月
3、THKSCM-1型单片机实验系统实验指导书、KEIL 软件,WAVE 软件
4、数字控制与PLC实验室”THKSCM-1型单片机实验系统”。
五、进度安排
2011年6月1日-7日:收集和课程设计有关的资料,熟悉课题任务何要求
2011年6月8日-12日:总体方案设计
2011年6月13日-18日日:硬件电路设计
2011年6月19日-23日:软件设计
2011年6月24日-25日:系统调试改进
2011年6月26日-28日:整理书写设计说明书
2011年6月29-30日:答辩并考核
六、教研室审批意见
教研室主任(签字): 年月日
七|、主管教学主任意见
主管主任(签字): 年月日
八、备注
指导教师(签字): 学生(签字):
XX学院课程设计(论文)评阅表
学生姓名 XXX 学号
系电气工程系专业班级
题目名称基于单片机的四路抢答器设计课程名称单片机原理及在电气测控学科中的应用
一、学生自我总结

回顾起此次单片机课程设计,我感慨颇多。的确,从选题到定稿,从理论到实践,在这将近一个月的日子里,可以说是苦多于甜,但是可以学到很多的东西。不仅可以巩固以前所学过的知识,而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合的重要性,只有理论知识是远远不够的,必须把所学的理论知识与实践相结合,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

学生签名: 年月日
二、指导教师评定
评分项目
平时成绩
论文
答辩
综合成绩
权重
30
40
30
单项成绩
指导教师评语:
指导教师(签名): 年月日
注:1、本表是学生课程设计(论文)成绩评定的依据,装订在设计说明书(或论文)的“任务书”页后面;
2、表中的“评分项目”及“权重”根据各系的考核细则和评分标准确定。
摘要
本设计是六路智力抢答器。使用51系列单片机,编写应用