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增强语文教学能力的关键

在长期的语文教育教学中,我发现学生往往语文成绩一般,可是又常常在语文上所花的时间,相对于英语和数学来说,又是最少的,这当然与语文成绩难以立竿见影有关,这其实也充分反映了学生学****语文的动力不足,要想提高语文水平和成绩,没有足够的动力是显然不行的,那么如何增强学生语文学****的动力呢?
我觉得我们在语文教学过程中也应运用多种手段增强学生学****语文的动力。
一、要关爱学生。
教师和学生应当建立一种比较平等的关系。很难想象,如果教师高高在上,怎么处理好师生关系?怎么可能使学生有很强的学****的动力呢?只有与学生建立比较平等的关系,教师才有可能走近学生,并且走进学生的心灵世界。因此教师在课堂上要努力营造一种平等的、民主的、和谐的教学氛围,要尊重学生的人格,要会倾听学生的发言,要多多鼓励学生,要为学生的不断进步而喝彩.------教师在课间和课余时间要与学生多接触,多交流等等。
当然教师的爱应当是博大的公平的。往往教师偏爱优等生,这是远远不够的。真正的师爱应当是面向所有的学生,让爱的阳光撒向每一个学生,让爱的雨露滋润每一个学生的心田。而且,我觉得真正的好老师,应当把爱心更多地倾注在学****有困难的学生身上,因为他们更需要教师的阳光雨露。平时应当主动地去接近他们,去了解他们,去走进他们的心灵。要用爱去温暖他们的心,唤醒维护他们的自尊,帮助他们找回或树立信心,鼓起他们战胜困难的勇气,培养他们学****的兴趣,增强他们学****的动力------因此,教师要经常换位思考,要试着站在学生的角度来考虑。教师应当首先做学生心灵的益友,才有可能成为学生真正的良师。
总之,教师对学生的爱应当是建立一种比较平等的师生关系下的,教师对学生的爱应当是博大的公平的,教师对学生的爱应当面向所有的学生,教师对学生的爱是对学生的严格要求,溺爱不是真正爱,放任不是爱,对学生要严而有度,严慈结合,对学生在学****上要严格要求,在生活上多关心。教师的爱应当体现在教师对学生的一言一行之中,教师一个真诚的微笑,一个赞许的眼神,一句发自内心都是爱,教师对学生的爱应当面向所有的学生,教师应当撒向学生都是爱。只有这样,才有可能使学生产生比较强烈的学****动力。
二、要培养学生学****语文浓厚的兴趣。
学****兴趣和学****动机有密切的关系。在一定的程度上,学****动机和学****兴趣是教学中影响学****自觉性和积极性最直接的因素。孔子说过,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“好学”、“乐学”对教育非常重要。二十世纪初,欧洲著名进步主义教育家可乐利把兴趣作为其教学法的中心。他指出:“兴趣是个水闸门。借助它,注意的水库被打开,并规定了流向。”赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程中必须借助的“保险丝”。杜威也把兴趣作为儿童成长时期的“指示器”。可见,将兴趣作为学生学****过程发生的运行机制,是有识之士的共识。《定量学****中说:“在学****方面你的最有价值的财富是一种积极的态度。”而积极的态度来自对学****内容的兴趣。有了一种积极的态度,就有了不断进取的动力。瑞士著名的心理学家皮亚杰说过:“兴趣是能量的调节者。”学生学****的兴趣更需要老师的激发培养。一个好的老师应根据学生的自身的生理、心理特点,根据语文学科的特点,激发、培养学生的学****兴趣。当然,学生学****兴趣的激发不是表现在教者课堂上的插科打诨,流于表面的气氛活跃。那么如何激发学