青岛版小学数学一年级上册《走进花果山——5以内的加法》教学实录.doc

青岛版小学数学一年级上册《走进花果山——5以内的加法》教学实录

教学内容:青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗1《5以内的加法》
教学目标:
1、在具体的情境中体会加法的意义,掌握加法的计算方法,并能正确计算得数在5以内的加法,初步培养学生的计算能力。
2、通过创设“花果山”的学****情境,让学生实际动手操作,在操作中体会加法的含义。
3、初步感知数的计算与生活的联系,激发学生学****数学的兴趣,并初步培养学生提出问题和解决问题的能力。
一、创设情境,激发兴趣
师:同学们喜欢看动画片吗?
生:喜欢。
师:今天老师就给大家带来了一段动画片。大家请看。播放《西游记》的一段视频。
师:(欣赏完毕)小朋友,你们知道视频中本领最大的是谁吗?
生:孙悟空。
师:你知道它的家乡在哪里吗?
生:在花果山。
师:你觉得那个地方美吗?
生:美!
师:你们想到花果山去玩吗?
生:想。
师:今天,老师就要带小朋友们去花果山游览一下。(出示课件花果山情境图)
二、探索新知。
。
教师出示ppt课件。
师引导:相信你们的眼睛和孙悟空的眼睛一样火眼金睛,请仔细观察花果山,你从图中看到了什么?谁来说一说?
生1:我看到树上有3只猴子.
生2:河边有2只猴子。
师:你能用一句话连起来说一说吗?例如:树上有3只猴子,河边有2只猴子。
生3:我看到树上一边有2个桃子,另一边也有2个桃子。
生4:天上飞着4只鸟,又飞来了一只鸟。
生5:......
师:同学们真棒!发现了这么多数学信息。你能关于猴子的信息提出什么数学问题?
生1:一共有多少只猴子?
师:怎样才能解决“一共有多少只猴子?”这个问题?
生:把它们合起来。
。
师:如果要把树上的3只猴子和河边的2只猴子合起来(教师做手势),求一共有多少只猴子(出示课件),可以用什么方法来计算呢?
师:请小朋友们拿出准备好的小圆片,把每个小圆片当作一只猴子,小组内摆一摆、说一说。
学生小组活动。(播放音乐)
师:你能说一说你是用什么方法计算的吗?
生1:是用小圆片数的方法。
师:你是怎么数的?
生:1、2、3、4、5。
生2:是先摆了3个小圆片,又摆了2个小圆片,把3个和2个移到一起,就是5个。
师:移到一起,也就是合起来。
生3:把它们加起来,就是5个。
生4:…….
师小结:大家想的办法都对,其中把3和2合起来可以用一种新的方法——加法来计算。(板书课题:加法)
。
教师边出示课件边讲解。
师:在用加法计算时,我们要用到一个新的符号:“+”,它叫加号。跟老师一起读加号。
生:加号。
师:3只猴子和2只猴子合起来,怎样列加法算式吗?
生:3+2=
师:加起来等于几呢?
生:等于5.
师:3+2=5这个算式我们叫它加法算式:读作:3加2等于5.

师:结合花果山这幅图,谁知道这里的3和2表示什么?
生:表示树上的3只猴子和河边的2只猴子。
师:这里的5又表示什么?
生:表示一共有5只猴子。
师:所以我们还要写上“只“,加上( )
师:大家同意吗?
生:同意。

师:我们再来到花果山参观一下,你想提出什么问题呢?
生1:一共有几只小鸟?