《5个3加3个3等于8个3》.doc

《5个3加3个3等于8个3》
罗南中心校蔡怡
教案
[教学内容]上海市数学新教材第三册P76
[教学目标]
通过在情景中提出问题,解决问题,初步感知乘法分配律的思想,并能进行相应的计算。
通过独立思考、合作交流等方式,培养学生的探究能力、合作能力,思维的灵活性和发散性。
让学生在情景中提出数学问题、解决数学问题,感受数学与生活的联系;在交流评价中培养学生的自信心,体验到成功的喜悦。
[教学重点]
初步感知乘法分配律的思想,并能进行相应的计算。
[教学难点]
理解算理,初步感知乘法分配律的思想。
[教学过程]
创设情景,激发兴趣
师:最近,我们学校成立了一支羽毛球队。看,体育老师买来了许多羽毛球。
媒体演示:(图)2盒,每盒3个;
4盒,每盒6个。
你看到了什么?想提一个什么问题?
陆老师和金老师一共买了几个羽毛球?你能用算式表示吗?
交流:你是怎样想的?
板书:2×3=6 2×3+4×6=30
4×6=24
6+24=30
自主探究,理解算理
1、媒体演示:(图)5盒,每盒3个;
3盒,每盒3个。
从图中你看到了什么?想提一个什么问题?
陆老师和金老师一共买了几个羽毛球?独立尝试,列式计算
交流:情况1: 情况2:
5×3=15 5×3 + 3×3=8×3=24
3×3=9 5个3 3个3 8个3
15+9=24
④揭示课题:5个3加3个3等于8个3
学校羽毛球队一共有多少名队员?
多媒体演示:女队2组,每组6人;男队3组,每组6人。
从图中你看到了什么?准备怎么算?先自己说说图意,列出算式.
在小组内交流一下自己的算法。
集体交流:
情况1: 情况2:
2×6=12 2×6 + 3×6=5×6=30
3×6=18 2个6 3个6 5个6
12+18=30
小结:(指板书)5个3加3个3等于8个3,2个6加3个6等于5个6,这些方法算起来真方便,那你能用这个方法来填一填吗?
巩固新知,实践提高
填一填:
3×4+7×4=( )×4=( )
你怎么想的? 板书:3个4加7个4等于10个4
P76/3:独立完成;交流时奖励小星星。
手势表示:2×4+( )×