课堂教学有效性策略研究开题报告.doc

开题报告
课题类别: 一般课题
课题名称: 课堂教学有效性策略研究
课题负责人: 刘海
负责人所在单位: 尼勒克县第一中学
填表日期: 2014年6月27日
联系电话: **********
QQ号码: 395879226

《课堂教学有效性策略研究开题报告》
尼勒克县第一中学刘海
为进一步推进我校高中新课程改革,提高学生的学****兴趣,搞好课堂教学,结合我校高一文综教研组实际,确定开展《课堂教学有效性策略研究》课题.
一、本课题研究的背景和意义
1、背景
随着高中新课程改革的稳步推进,在我县全面推进教学改革和我校推行“高效课堂”的大背景下,已经具有一定的理论和实践的基础。我校已迈出了学****新课程理论转变观念的第一步,也经过了两轮的6、7年的新课程探索阶段,现在我校的新课程改革进入了如何认真研究有效教学方式方法,如何提高课堂教学有效性上,进入促进新课程改革发展推进的新时期。新课程标准特别强调学生能力的培养,让学生学会反思,强调学生的创新能力和实践能力,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观三个维度。表明新课程把学生的“学”提到了重要的地位。而我们教师感到困难的也正是如何有效的教学,因为教师已经具有可表达性知识的教学经验,他们知道怎样去教,但是他们很少会体会学生如何“学”,要让他们建立学生为中心的”学“的教学经验需要一个漫长的时间。这里面有着思想认识的观念问题,要让教师接受并建立起新的教学观念,但更多的是教学的具体问题,因此想通过本课题的研究,探索出“有效”的教学的方法。
通过高中新课程实验的探索阶段使我们认识到:教学改革是新课程改革中非常关键的一环,教学改革的成功不应该只是教学课程的转变、教学内容的革新、教学形式的变化,而应该主要体现为教学的实际效果。但就目前情况看,由于教学方式方法不当,新课程教学改革中学生学****的无效和抵效现象仍然存在,就此现象提出此课题研究。
2、意义
(1)、它是推动新课程改革,提高学生综合素质的需要
推动性课程改革,提高教学质量的关键在于课堂/教学质量的优劣主要取决于教师和学生,其中的关键又是学生。教师只有充分粉调动学生的知、情、意、行,让他们真正参与到课堂教学中,才能提高课堂教学质量和学生的综合素质。
(2)、它是完善新课程改革,加强主动性、针对性和实效性教学的需要
教学是一门艺术,如何在这特定的空间,有限的时间里让学生学得更多、更快、更好,达到高效率、高效益、高效果,是现代课堂教学的崇高目标。为实现这一目标,教师必须改变带着教材走向学生的课堂教学,应带着学生走向教材,让学生真正参与课堂教学,才能使学生的个性、差异性突显出来,才能加强主动性、针对性、实效性教学。本教研组选“课堂教学有效性初探”为教研课题对教师和学生的教学和学****都有很大帮助和促进作用。在进行课题研究过程中,可促使教师围绕确定好的课题,搜集相关资料和国内外相关研究成果,做到开展教研工作有目的、有计划、有步骤、有针对性。
(3)、它是学校新课程改革的需要
作为一所贫困县的普通高中,在新课改的过程中,我们所面临的压力是多方面的,如何真正转变教与学的模式,如何真正前面提高学生的素质,如何提教学质量,是我们苦苦思索的问题,我们试图通过各学科教学,探索适合本校实际的有效教学方法和策略,提高教学智力与效益。为使本课题教研工作取得实效,教师在教学工作之余,加强教师之间的合作与交流,群策群力,达到教师教学水平和教研水平提高的目的。
(4)、它对学校教学改革具有深远的意义
通过对该课题研究,教师通过自己查找相关资料、查阅书籍等途径,提高获取有效信息的能力。提高教育教学的有效性,有利于考察教师教学观念的有效性和教学行为的有效性‘有利于调动教师教的创造性和学生学的积极性;有利于激活教学活动主体的自主、能动、创新意识,促使其自觉的审视反思,改进教学目标和相应的过程,实现真正意义上的以学生发展为本;有利于增强课堂教学有效性的因素分析,总结探讨课堂有效性的策略,探索适合本校实际的有效教学方法、途径,力争形成特色。
二、已具备的条件
我校正在开展新课程下的“高效课堂”活动,有浓厚的科研氛围。我组参与课题教师六名,其中地理教师二名,政治一名,历史教师三名。都为中青年骨干教师,他们具有强烈的工作责任感和先进的教学理念,对科研工作有热情,能自觉主动地投入于教改中。对新的教学理念和教学行为具有一定的敏感性和接纳性。有浓厚的课题专研精神,刘海老师的指导学生在新疆历史知识竞赛中获优秀指导奖,参与课题的六位教师都带了高中2轮以上,有丰富的教学经验,在课堂教学方面积累了一定的资料和经验,对学生感受创造,培养学生的创新意识和创新技能等具有实际的指导作用。
此外,我组的