沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究（精）.doc

沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用研究
沙盘游戏疗法(Sandplay Therapy),又称箱庭疗法,是在治疗者的陪伴下,来访者从玩具架上自由挑选玩具,在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法[1]。沙盘游戏疗法由瑞士心理学家多拉?卡尔夫创立,从20世纪60年代至今,发展非常成熟,在国外的研究与应用上成果丰硕,是世界上最具影响力的心理治疗技术之一。
一、沙盘游戏疗法的理论基础
沙盘游戏疗法是以荣格的心理分析技术为基础的。荣格心理分析技术的源头――弗洛伊德精神分析理论认为,当个体潜意识里的早期精神创伤性事件被心理分析师开掘、解释,这些精神创伤就会逐渐消释。沙盘游戏疗法让来访者在沙盘里雕塑沙子、摆放玩具、创造沙盘作品,通过自由、创造性的游戏,潜意识过程就以三维形式、在一个外现的世界里显现[2]。沙盘治疗师用“非言语”、“非指导性”的形式,使用“共情”、“感应”与“转化”等技术,帮助来访者实现意识和潜意识之间的对话,激发个体的心理自愈,促进其灵性与自性化发展。
二、高校沙盘游戏室的组建
沙盘游戏疗法在心理辅导、咨询、治疗等领域显示出独特魅力,在国外的研究与应用上成果丰硕。20世纪90年代,沙盘游戏疗法被国内高校心理研究者关注,从而开启了沙盘疗法的理论与应用研究。国内一批高校先后建立了沙盘游戏室,将沙盘游戏疗法应用于大学生的心理辅导、治疗与心理健康教育中取得了不错的效果。运用沙盘游戏疗法就必须组建沙盘游戏室,对于高校而言,其在普通咨询室建设的基础上,配备沙盘游戏的基本材料即可。

沙盘的一般规格为57厘米×72厘米×7厘米,内侧与底部涂成蓝色,材质不限。根据来访者的需求,沙盘游戏室须配备两个以上标准沙盘。沙盘统一放置在沙架上,高度齐来访者腰部,既方便操作,又一目了然。

沙是沙盘游戏世界里非常重要的载体,沙盘游戏室需要分别准备茶色与白色的粗沙和细沙,以供来访者选择,必要时可以加水进行湿润,实现对便沙更好地塑造。

沙盘中的玩具是沟通来访者与治疗师之间的桥梁,沙盘游戏展现的主题是来访者运用玩具的象征意义创造的[3]。玩具要尽可能丰富,尽可能罗列现实世界与想象世界里的各种物品和形象,以便来访者在沙盘制作中得心应手。沙盘玩具应当包含以下基本类别:
人物类:神话人物;宗教人物;不同性别、年龄、职业、民族、动作、神态、造型、衣着人物;漫画人物;卡通人物等。
动物类:兽、禽、虫、鱼和爬行动物与两栖动物等。
植物类:乔木、灌木、花、草、瓜果和蔬菜等。
建筑物:古今中外不同风格的建筑、不同功能的建筑、连接性建筑和障碍性建筑等。
交通工具:水、陆、空等各种交通工具。
家具与生活用品:各种家具、家电、生活设施、生活用品等。
其他:各类各色弹珠、石子、积木、卡纸、橡皮泥等。
三、沙盘游戏疗法在大学生心理健康教育中的应用

个体沙盘游戏治疗的时间一般为45~50分钟,与个体心理咨询所花时间相同。通常来访者制作一个沙盘需要20~35分钟,就沙盘作品的创作过程与作品本身进行的理解与对话需要5~15分钟,但也有例外情况。个体沙盘游戏疗法的实施步骤如下:
第一步,导入。治疗师用简练的指导语将来访者导入沙盘制作过程。
第二步,制作与