k《商务礼仪》讲座课件.ppt

《重力》教与学互动设计
学****目标: 彭场中学王明华
知道重力的产生。
知道重力的大小、方向、作用点(重心)。
通过观察和实验探究感知重力与质量的关系。
体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。
对重力的存在及应用有浓厚的学****兴趣,主动分析日常生活中有关重力的现象。
教学重点难点:
重力的大小与质量的关系。(2)重力的方向总是竖直向下的。
师生互动设计:
情境导入:
同学们我们向上抛出的一个物体,它最终要落向地面;熟透的苹果也总是向地面落下来,而不向宇宙中飞去,这是为什么呢?
合件交流解读探究:
1、重力
观察实验:模拟引力实验。思考:橡皮为什么不会跑掉?
讨论:(1)月亮为什么会绕地球转动而不会跑掉?(2)地面附近的物体在失去支撑时为什么会落到地面上?(3)什么吊灯悬线拉得很紧?
点拔:(1)牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果,找到了一个真理:宇宙间任何两个物休,大到天体,小到灰尘之间,都存在互相吸引的力,这就是万有引力。
(2)由于地球的吸引,地面附近的一切物体在失去支撑的时候都会落向地面。我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
(3)地球上所有物体,都受到重力的作用,施力物体是。受力物体是研究的对象。
2、重力的大小
活动一:用手分别拿起两个不同质量的钩码,感受一下有什么不用,你觉得重力大小与什么因素有关?
活动二:用弹簧测力测重力(把物体挂在弹簧测力计上,当物体静止时弹簧测力的示数就等于物体所受的重力)。
活动三:探究物体所受的重力跟物体的质量的关系?(p56表格及坐标)
在图中以质量为横坐标、重力为纵坐标,用实验测量的数据描点并连接这些点。你发现它们落在一条(“曲线、直线”)上。
结论:物体所受到的重力跟它的成正比,且重力跟质量的比值为 N/kg。
重力与质量的关系可以写成:=g
符号的意义及单位:G——重力—— m——质量—— g=
点拔:在要求不很精确的情况下,可取g=10 N/kg。g=:质量为1kg的物体受到的重力为。
3、重力的方向
讨论:(1)抛出去的一块橡皮,橡皮为什么总是落向地面?(2)一根线悬挂钩码,钩码静止悬线为什么总是竖直的? 观察:悬挂钩码的悬线与水平方向有什么关系?
小结:重力的方向总是竖直向下的。
想一想:生活中有那些应用: 。
4、重心
学生看课文回答:1、叫做物体的重心。
2、质地均匀,外形规则的物体,重心就在这一物体的几何中心。如:P-8几种质地均匀、外形规则物体的重心。
想一想:玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。
回顾本节(你学到了什么)
随堂练****br/>(1)如图是一个物体所受重力的示意图,其中正确的是( )
C
A
D
B
(2)D
一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是( )
A 不受重力 B 受到向前的重力
C 比静止在地面上时所受重力小得多 D 受到竖直向下的重力
(3)下列关于常数g的叙述中正确的是( )
A
B 在地球表面,
C g=,=1千克
D g是常数,因此,
(4)重力的大小可通过来测量,把物体挂在它的挂钩上,当物体
时,物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数.
(5)一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直,这是根据重力的方向总是的道理,利用重垂线也可做成仪来检测桌面是否水平.
(6)如图,一重4牛的木箱静止在斜面上,请作出其所受重力的示意图.
(7)①如图所示,把不同质量的钩码依次挂在弹簧测力计上,
分别读出它们的大小记在下面的表格中,并计算出每次重力和质
量的比值,根据上述实验与数据,得出结论如下:
.
质量m/kg
重力G/N
重力和质量的比值



②由①题可知,在一般情况下g为定值,但经过科学家的精确测量,,观察分析表中提供的数据,回答下列问题:
地点
g值大小
地球纬度
地点
g值大小
地球纬度
赤道

0°
广州

23°06′
武汉

30°33′
上海

31°12′
北京

39°56′
纽约

40°40′
莫斯科

55°45′
北极

90°
g值相同的城市是;g值相差最大的两地是;
试猜想g值变化的原因可能是.
(8)月球对它表面附近的物体也有