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拓展训练论文可持续发展论文
拓展训练在国内的可持续发展的作用
【摘要】拓展训练在中国经历了十几年的发展,虽然在不断地完善和创新,但由于体验式培训在国内仍处于“粗放式”的发展阶段,行业尚不成熟,培训师的职业发展前景也不甚明了,与国外的发展相比相差甚远。拓展训练也已引入高校,但是仍处于探索阶段。只有掌握拓展训练的本质,在吸收国外成功经验的基础上不断完善,才能促进拓展训练在国内的可持续发展。
【关键词】拓展训练可持续发展
一拓展训练的起源
国内的拓展训练起源于英国的外展训练,它的英文表述是“outward bound”,直译是“出海的船”。在教育领域诠释为一艘小船在暴风雨来临之前,离开平静的港湾驶向大海,迎接更大风雨的挑战。
外展训练起源于第二次世界大战。当时,盟军用提供物质供应的商船,在大西洋上屡次遭到德国潜艇的袭击。绝大多数海员葬身鱼腹,但仍有少数人在经历磨难之后得以生还。通过调查发现,生还者有两大特点:(1)绝大多数生还者并不是那些身强体壮、反映机敏的年轻海员,而是那些年龄偏大、意志坚强的老水手。(2)他们不是独自逃生,而是三五成群、结伴同归。
据此,德国籍教育学家库尔特哈恩博士(kurt hahn,1886~1974年)对幸存的海员进行了大量的研究,在此基础上提出了“外展训练”(outward bound)的概念。利用一些自然条件和人工设施,模拟海难发生的情境,让海员做一些具有心理挑战的活动和项目,以训练和提高他们的心理素质。1934年,哈恩建立了一所他理想的学校——戈登思陶恩男校。
经过研究和探索,1941年库尔特哈恩和好友劳伦斯霍尔特在威尔士的阿伯德威又成立了一所新型学校,取名outward bound学校,这是外展训练最早的雏形,也是拓展训练课程模式的开端。
二拓展训练的发展

第二次世界大战结束之后,outward bound这所新型学校并没有因为其历史使命的结束而结束。这种具有独特创意的特殊训练方式也逐渐得到了推广,训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
1946年,outward bound信托基金会(outward bound trust)在英国成立,目的是推广outward bound(简称ob)理念,并筹集资金创办新的ob学校,ob信托基金会拥有ob的商标,掌握着该商标使用许可证的发放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美国人乔什曼纳(josh l miner)在美国成立科罗拉多ob学校,并于1963年正式从ob信托基金会获得许可证书,成为真正将拓展训练推广开来的人。
将拓展训练在学校教育推广开来的是美国一所高中的校长皮赫(j. pieh)。经过不懈地努力,皮赫将拓展训练的方法应用于学校教育中,与现存的学校制度结合起来,为教育开辟了新的思路和领域。1974年,外展训练实践活动的大纲出台后,得到了世人的瞩目和好评,该大纲被“全美教育普及网络(ndn)”评选为优秀教育大纲之一。随后,在美国高中课程大纲中,一直沿用该计划的学校达到90%。
1964年1月9日,组成ob法人组织(outward bound inc)的文件在美国起草,经过不断地发展,ob学校已经遍及全球五大洲,共有40多所分校。在亚洲地区、新加坡