六年级数学 分数应用题教案 人教版.doc

分数应用题
教学目的
,使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并能正确的解答.
,培养学生的分析能力以及综合能力.
,培养学生认真、仔细的学********惯.
教学重点
通过复****使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并能正确的解答.
教学难点
通过复****使学生能够掌握分数应用题的数量关系,并且能够数量、正确的解答.
教学过程
一、复****准备.
老师这里有两个数,一个是6,?
学生回答:
(1)3是6的几分之几?
(2)6是3的几倍?
(3)3比6少几分之几?
(4)6比3多几分之几?
(5)6占6与3总和的几分之几?
(6)3是6与3差的几倍?……
谈话导入:今天我们就来复****分数应用题.(板书:分数应用题的复****br/> 二、复****探讨.
(一)教学例4.
学校举办的美术展览中,有50幅水彩画,?
:根据已知条件,你都可以提出什么问题?并解答.
:
(1)水彩画和蜡笔画共多少幅?
(2)水彩画比笔画少多少幅?
(3)蜡笔画比水彩画多几分之几?
(4)水彩画比蜡笔画少几分之几?
(5)水彩画是蜡笔画的几分之几?
(6)蜡笔画是水彩画的几分之几?
(7)……
.
(1)5问和6问为什么解答方法不同?(单位1不同)
(2)3问和4问的问题有什么不同?(单位1不同)
(二)例题变式.
,有50幅水彩画,蜡笔画比水彩画多,蜡笔画有多少幅?
,有80幅蜡笔画,蜡笔画比水彩画多,水彩画和蜡笔画一共有多少幅?
(1)学生独立解答.
(2)学生讨论两道题的区别.
教师总结:看来我们做分数应用题时,需要认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应关系.
(三)深化.
如果题目中的分数发生了变化,我们还会解答吗?
,第一次用去总数的20%,第二次用去总数的,还剩下多少吨钢材?
,第一次用去总数的20%,第二次用去总数的,还剩下15吨,仓库里有多少吨钢材?
(1)学生独立解答.
(2)学生讨论两道题的区别.
教师总结:虽然分数应用题与百分数应用题在表现形式上不同,.
三、巩固反馈.
,然后列出文字表达式.
(1)今年的产量比去年的产量增加了百分之几?
(2)实际用电比计划节约了百分之几?
(3)十月份的利润比九月份的利润超过了百