六年级数学上册 4、圆 圆的认识教案 新人教版.doc

六年级数学上册 4、圆_圆的认识教案 新人教版圆的认识

一、基本说明
1教学内容所属模块:小学空间与图形
2年级:六年级
3所用教材出版单位:人民教育出版社
4所属的章节:第四单元第一课时
5学时数:40 分钟
二、教学设计
1、教学目标:①使学生认识圆,知道圆的各部分名称.
②使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系.
③培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.
④领会方中有圆,圆中有方,加强知识之间的联系。
⑤联系生活感受圆的美,理解圆的特征在生活中的运用。
教学准备:黑板上画一个圆,教学课件,剪好的圆
2、内容分析:圆是小学阶段最后探究的一个平面图形,它与前面所学过的平面图形最大的不同是它是由曲线围成的图形,所以它和以前学的直线图形在性质上有很大的不同,但研究的内容和直线图形差不多,主要是针对它的点、线、面,在研究方法上,和直线图形联系页很紧密。这节课的教学重点是理解和掌握圆的特征,领会圆中有方,方中有圆. 教学难点是理解圆上的概念以及生活中的圆分别是运用了圆的哪些基本特征。
3、学情分析:我现在所教的学生农民工子弟比较多,大部分学生处于原生态,对于圆的认识仅仅停留在表面的感知上,知道圆是个什么样子,至于圆各部分的一些名称并不了解,但是动手操作能力还比较好,部分孩子的思维也比较灵活。)
4、设计思路:本节课认识圆是学生比较感兴趣的内容,难度也不大,我的设计重在学生对圆的基本特征的探究、感受圆的美、对圆的特征在生活中运用的理解。正因为难度不大,所以几个概念我都由学生自己去操作去发现去概括总结,老师在教学过程中重在引导,我的目标就是把圆心、直径、半径、直径与半径之间的关系串的不留痕迹,展示一个自然流畅的课堂。并在后面的判断、观察练****中突出同圆或等圆中直径与半径的关系、直径是圆内的最长的线段、方中有圆圆中有方、以及圆的特征在生活中的运用这些细节。
三、教学过程描述
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学****过程的观察和考查,以及及设计意图
课前准备 
 
 在黑板上板书课题并画好一个圆
 在家里用白纸剪好一个圆
感受圆是曲线图形的基本特征
 一、开门见山揭示课题。
 
 今天我们要一起来认识圆。大家看黑板上画好的圆,圆是一个平面图形还是立体图形呢?(平面图形)
提问:以前还学过哪些平面图形?
课件出示:长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形。
3、对比:圆这个平面图形和我们学过的这些平面图形最大的不同在哪里?
师:圆是由曲线围成的封闭图形。(课件:曲线围成)
1、思考:判断圆是平面图形还是立体图形?
2、回忆以前学过的平面图形。
3、找出圆和以前学过的平面图形最大的不同在哪里?
 
1、感知曲线图形和直线图形的不同。
2、
 二、学****圆的特征
1、认识圆心
2、认识直径
认识半径
师:下面,请大家拿出自己准备好的圆对折一次、打开,再对折、打开,多试几次,看看你能发现什么?

师:我们把圆中心折痕相交的这一点叫做圆心,圆心一般用字母O表示。(课件)
(板书:圆心O)
1、学****概念;
师:请大家再仔细看看这些折痕除了都在圆心相交,它们的两端都在圆的什么位置?
师:像这样通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母d表示。板书:通过圆心两端在圆上
②辨