(秋)季版）二年级语文上册 第14课 最糟糕的发明教案 语文S版.doc

14 最糟糕的发明
[教学目标]
知识与技能
会认本课16个生字,会写本课8个生字。
正确、流利地朗读课文,用自己的话说说塑料袋为什么被评为一百年来“最糟糕的发明”。
情感态度与价值观
深刻认识到塑料袋对环境造成的危害,培养学生的环保意识。
[教学重难点]
,用自己的话说说塑料袋为什么被评为一百年来“最糟糕的发明”。
,培养学生的环保意识。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程:
一、提问激趣,导入新课
:同学们,大家都知道我国古代的四大发明有哪些吗?(造纸术、指南针、***、活字印刷术)大家知道发明大王爱迪生吗?他又有哪些发明呢?(电灯、复印机、留声机等)
,我们还要认识一种大家在生活中随处可见的发明,它是一种包装物,既轻便又结实,给我们的生活带了了极大的便利。大家知道它是什么吗?(塑料袋)对,就是塑料袋,那么它为什么在2002年被人们评为一百年来“最糟糕的发明”呢?(板书课题:最糟糕的发明)今天我们就来学****课文《最糟糕的发明》。2·1·c·n·j·y
初读课文,识字写字
学生们自由读课文,教师巡视朗读情况。(要求:读准字音,标出自然段序号,圈出本课生字词。)
检查生字词掌握情况。
(1)出示生字词卡片,指名认读。
糟糕包装便利因为材料焚烧死亡科学需要浪花
各自加强技术人类
去拼音,开火车认读。
同桌之间互相听读,纠正错误,交流识字方法。
。
(1)出示要求会写的生字卡片,指名认读并组词。
(2)引导学生观察生字结构及生字在田字格中所占的位置。
(3)老师范写,学生书空练****br/>重点指导“亡、年、料”的书写。
“亡”共三笔,笔画较少,要写得丰满,在田字格中占位要均匀。
“年”的笔顺是:
“料”:左边的米字旁捺改为点,右边的斗注意笔顺,先写两点。
学生根据老师的范写和指导进行临写练****老师巡视指导。
展示优秀作品,集体评议。
练****用“发明”“发现”造句。
再读课文,感知内容
,其他学生思考:课文围绕“最糟糕的发明”讲了哪些方面的内容?
,教师适时指导正音。
。(课文围绕“最糟糕的发明”讲了①塑料袋的发明者以及它的特点;②塑料袋“糟糕”的原因;③人们为了应对白色污染所采取的措施。)
第二课时
教学过程:
一、复****导入
师:上节课我们了解到课题所指的“最糟糕的发明”指的是什么呢?(塑料袋)那么,这节课我们就来深入了解一下塑料袋的“糟糕”表现在哪些方面吧!
二、精读课文,理解课文内容
(一)读课文第1自然段,思考下列问题:
塑料袋的发明者是谁?(奥地利人舒施尼)
塑料袋有什么特点?(既轻便又结实,给人们的生活带来了很大的便利)
(二)读课文第2自然段,思考下列问题:
塑料袋的“糟糕”主要表现在哪些方面?
(主要是因为它太多采用不可降解的材料生产,使用弃置后就变成“白色垃圾”。)
处理这些“白色垃圾”的方法有哪些?(挖土填埋或高温焚烧。)会造成哪些污染?(①埋在地里,至少需要两百年才能腐烂,腐烂后还会严重污染土壤,让庄稼树木无法生长;②焚烧会产生有害烟尘和有毒气体,同样会造成空气污染。)
既然处理这些