网络化教学的内涵及研究发展趋势 邵俊华.doc

第 6 卷第 3 期武汉科技大学学报( 社会科学版) Vol. 6, No. 3
2004 年 9 月 J. of Wuhan Uni. of Sci. & Tech . ( Soc ia l Science Edition ) Sep. 2004
网络化教学的内涵及研究发展趋势
邵俊华陈浩
( 武汉科技大学理学院, 湖北武汉 430081)
摘要: 信息和传播技术的高速发展正在并将持续影响着全球教育, 网络化教学是其重要组成部分。本文总结
了网络化教学的内涵特征体系, 包括基本特征、技术特征和功能特征。从教学方法、教学手段和教师、学生的
心理转变等方面综述了网络化教学的国内外研究概况, 在此基础上论述了网络化教学的发展趋势。
关键词: 网络化教学; 内涵; 研究现状; 发展趋势
中图分类号: G4 34 文献标识码: A 文章编号: 1009- 3699( 2004) 03- 0052- 04
网络技术给教育带来了重大影响。作为教育直播) ; 还是基于网络信息资源的信息加工样式
工具, 网络技术在高等教育中的应用正在不断增))) 如 WebQuest, 以及基于网络应用的研究型课
加。网络化教学为教育者和学****者提供了更加有程等等都属于/ 网络化教学0。º 从/ 网络化教学0
效而方便的信息通道, 其突破时间、空间的传播能之所以区别于其他教学活动的独特性出发。这就
力使远程学****和在职人员的继续学****比以往任何需要寻求在网络技术条件下怎样的教学活动方式
时候都更加容易, 大大增加了人们的学****机会。是独特的、是其他媒体无法取代的。于是我们要
把技术引入学术教育中, 其质量和效率问题, 或者了解各种学****方式的分类与特点、各种媒体技术
说其可测量性、可迁移性、解决问题的可持续性受的特质以及他们相互之间的关系。
到人们的重视, 人们开始更多地考虑网络化教学国内外现有研究对网络化教学有不同理解,
过程中学****者认知理解模式的改变, 新技术媒体至今尚未形成统一的概念和定义。为此, 对网络
的教育学设计得到人们的重视, 网络化教学的评化教学的概念有必要进行进一步探讨。网络化教
估技术快速发展, 这表明网络化教学研究进入了学至少包涵以下几方面含义: ¹ 顾名思义, 网络化
一个更加实质性的阶段。教学一定涉及/ 网络0 和/ 教学0 两个概念, 网络化
一、网络化教学内涵
教学是网络和教学的有机结合。º 对/ 教学0的
概念, 目前已经由面对面的知识传授拓展到了在
( 一) 概念和定义虚拟的环境里面进行知识传播。» 网络化教学中
关于网络化教学的概念和定义, 国内外已有的/ 网络0是指广义网络, 对学校而言, 通常包括英
大量的论述: ¹ 网络化教学首先是一种教学活动。特网( ) 、校园网( ) 和学校外联网
既然是一种教学活动, 必然存在着一定的学****方( ) 。例如, 学校内部的教学活动可能基于
式。º 这类教学活动和网络这一因素相关, 我们 Intr anet 进行; 学校外部的教学活动可能基于 Ex-
在分析这些事物的时候, 就必然涉及/ 我们如何看 或 进行。
待教学活动中的技术0、/ 技术在这样的教学活动广义上讲, 网络化教学是指在过程中运用了
中之效用究竟是什么0等等一系列问题。网络技术的教