七年级科学上册 物质的密度教学设计 浙教版.doc

物质的密度
教材章节名称
物质的密度
学****目标
知识与技能
1、理解密度的概念、公式和单位,尝试用密度知识解决简单的问题;
2、会查密度表,知道水的密度;
3、理解密度的物理意义。
密度的定义:单位体积的某种物质的质量,叫做这种物质的密度。
密度的定义式:密度=质量/体积
密度的单位:千克/立方米(kg/m3) 克/立方厘米(g/cm3)
过程与方法
(科学探究)
1、提高从日常生活现象或生活经验上发现与密度有关问题的能力;
2、通过探究实验,归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系,理解实验法在科学探究中的重要性。
情感态度与价值观
体会物质的密度应用于生活每个角落,并且是后面科学学****的基础,要牢牢掌握。
学生的相应知识储备
理解物质的质量,物质的体积;生活中感受到质量的存在;会使用天平、量筒等测量某具体物质的质量、体积。
学生的能力基础
物体质量、体积的理解与测量。
知识点分析
数量和范围
4
每个知识点的类型
密度的定义、公式、单位、运用
每个知识点的目标
理解密度的定义,会用密度的定义式解决实际问题
教学重点
1、密度的概念,密度是物质的一种特性;
2、密度公式。
突出教学重点
的策略
联系生活,引入课题后,采用实验法,激起学生们的兴趣后,深入讲解密度的概念以及意义,引出密度的计算公式。
教学难点
1、密度是物质的一种特性;
2、密度公式的理解。
突破教学难点
的策略
强调密度的定义、定义式、含义,多做练****br/>教学过程
课题引入
取不同物质请学生说出其识别的方法。
实验:体积相同的铜、铁、铝,用托盘天平称量,质量不同。
实验表明,体积相同的不同物质,质量并不相等。
二、新课教学
如果将相同的体积取作单位体积,即1立方米、1立方分米、1立方厘米,等等,则可推测:不同的物质,单位体积的质量并不相同。
1、密度的定义
单位体积的某种物质的质量,叫做这种物质的密度。
密度表示某物质单位体积的质量为多少。
2、实验
经测量得到铜块、铁块和铝块的质量和体积如表,试求出单位体积(1立方厘米)铜、铁、铝的质量,即铜、铁、铝的密度。
单位体积的质量计算
物质
质量(克)
体积(立方厘米)
单位体积的质量(克/立方厘米)
铜
89
10
铁
9
10
铝
27
1
密度的定义式
密度=质量/体积
ρ=m/V
ρ—密度—千克每立方米(kg/m3)
m—质量—千克(kg)
V—体积—立方米(m3)
单位:克/立方厘米(g/cm3) 千克/立方米(kg/m3)
1克/立方厘米=1000千克/立方米
说明:密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的。国际单位制中,质量的单位是千克(kg),体积的单位是立方米(m3),密度的单位就是千克每立方米(kg/m3).如果质量单位用克(g),体积单位是立方厘米(cm3),则密度的单位就是克每立方厘米(g/cm3).
三、课堂练****br/>*10^