让兴趣充满政治课堂.doc

让兴趣充满政治课堂
【摘要】时至今日,随着时代的发展和教育改革的深入,在各学科中渗透情趣,让兴趣充满课堂的呼声越来越高。人们迫切地要求政治的教学不仅要体现思想性和科学性更要注重大力培养新时代学生学****政治的浓厚兴趣,亲其师方可信其道。学生有了积极性和主动性,何愁没有创造性?当教学手段和科学技术越来越朝高新的方向发展时,我们要把握学生的兴趣更加广泛的契机,避免重复过于陈旧的教学方法,通过丰富的教学手段和灵活的教学思维来吸引学生,动之以“情”,晓之以“理”,诱之以“利”,长此以往,怎能跟不上形势的发展,怎能满足不了时代的需要?学生的学****兴趣与日俱增,就会对于思想政治课的学****效果带来积极的影响,其重要性不言而喻。
【关键词】兴趣;疑问;设喻;联系;语言;体态
一、浓厚的思想政治学****兴趣源自设置解决疑问的引发
学而不思则罔,有了疑惑才会思考。“人非生而知之者,孰能无惑?”有了疑问的火种,才会形成燎原之势的思维。疑惑是提出问题的起点,思考则是分析和解决问题的过程。没有清晰的思路,没有灵活的思维,疑问怎能化解?学生学****思想政治的兴趣培养可以在设置疑问和解决疑问的教学环节中得以很大的激发,他们“心有所愤”时自然“口有所悱”。在通过解决疑问达到柳暗花明的效果之前,老师先通过巧妙地设置疑问让学生山重水复。学生有了兴趣,“疑无路”之时定会积极投入地思考。教师在恰当地时机加以
“传道、授业、解惑”的点拨指导,使之达到“又一村”的境地自然而然地水到渠成。
二、浓厚的思想政治学****兴趣源自恰当形象设喻的引发
化抽象为形象,化枯燥为生动。不可讳言,思想政治学科中很多的内容过于抽象,而且枯燥乏味。要引发学生的兴趣,就要求老师在熟练掌控教材内容的基础灵活多样地设置跟浓厚生活气息相关的生动而形象化的比喻,达到由表及里、举一反三的效果,还会起到帮助学生增加印象、巩固知识、易于理解的作用。只有深刻的道理因为恰当比喻而变得浅显才会使得学生在轻松的学****氛围中兴趣大增。例如,我在讲“生产力与生产关系”时,为了能使学生更易于理解“生产力”和“生产关系”二者的关系,先请学生查阅了两个成语――“削足适履”和“量体裁衣”,然后引导学生感悟:“生产力”好像人的躯体,例如人的脚;“生产关系”好像人的衣物,例如人的鞋。要做到合身就要根据躯体来改变衣物,而不能改变人的躯体。这就好像“生产关系”必须要适应“生产力”发展,只能“量体裁衣”而不可“削足适履”。“生产力”和“生产关系”在辩证关系就能够让学生轻而易举地理解。人类社会发展史中,原始社会的躯体有原始社会的衣物,奴隶社会的躯体有奴隶社会的衣物,封建社会的躯体有封建社会的衣物,资本主义社会的躯体有资本主义社会的衣物,社会主义社会的躯体有社会主义社会的衣物。这样“生产力决定生产关系,生产关系适应生产力发展”的社会规律就降低了理解的难度。
三、浓厚的思想政治学****兴趣源自联系转化知识的引发
学****不仅要“知新”还要“温故”。知识的联系需要由此及彼,内容的相通需要触类旁通。前后所学的知识不是孤立的,而是可以联系转化的。这符合客观世界的认知规律。教师在新旧知识之间为学生搭建一座座桥梁就会引发学生的兴趣,使其不再有畏难情绪。学生也会通过内容的结合点来联系现象和事例深入分析,加深对新知识的理解和旧知识的巩固。学生脑海中的知识不再是分割开来的,而是