特殊教育学校新教师学校适应研究——基于广西壮族自治区特殊教育学校的调查分析.docx

目录
摘要 .. . .I
ABSTRACT III
第—部分研究背景 .1
一、问题提出 1
(一)研究新教师的学校适应是特殊教育发展的现实需要 ..1
(二)新教师学校适应的状况与特殊教育教师专业化发展密切相关 ..1
二、文献综述 . ..2
(一)关于适应、适应性、学校适应 。2
(二)关于教师入职适应的相关研究 4
(三)关于学校适应的相关研究 。5
(四)关于新教师学校适应与教师入职适应的关系 10
(五)已有研究述评 1 1
三、研究意义 .12
(一)理论意义 l 2
(二)实践意义 l 2
四、研究设计 .13
(一)研究目的 13
(二)核心概念界定 13
(三)研究对象 14
(四)研究方法 l 4
(五)研究内容 14
(六)研究假设 1 5
(七)研究思路 l 5
第二部分’‘广西壮族自治区特殊教育学校新教师学校适应问卷>的编制 ..1 7
一、研究目的 .17
二、研究对象 .17
三、问卷编制过程 .17
(一)核心概念解析及问卷维度构建 17
(一)问卷题项的编制与施测 19
四、结果与分析 .20
(一)项目分析 20
(二)探索性因素分析 22
(三)问卷的信效度检验 24
五、小结 25
第三部分特殊教育学校新教师学校适应特点研究 27
一、研究目的 .27
二、研究工具 .27
三、研究对象 .27
四、研究程序 - ..27
五、研究结果 .27
(一)特殊教育学校新教师学校适应总体状况 27
(二)特殊教育学校新教师学校适应的性别差异 28
(三)特殊教育学校新教师学校适应在学历上的差异 .30
(四)特殊教育学校新教师学校适应在学校类别上的差异 .3 l
(五)特殊教育学校新教师学校适应在所教学科上的差异 .32
(六)特殊教育学校新教师学校适应在学段上的差异 .33
(七)特殊教育学校新教师学校适应在月收入上的差异 .34
(八)特殊教育学校新教师学校适应在不同教学对象上的差异 .35
六、小结 36
第四部分结果分析与讨论 37
一、调查数据分析结果与讨论 .37
(一)特殊教育学校新教师学校适应总体状况分析 .37
(二)特殊教育学校新教师学校适应的性别特点分析 .38
(三)特殊教育学校新教师学校适应的学历上特点 .39
(四)特殊教育学校新教师学校适应在学校类别的特点 .40
(五)特殊教育学校新教师学校适应在所教学科上的特点 .41
(六)特殊教育学校新教师学校适应在月收入上的特点 .41
(七)特殊教育学校新教师学校适应的其他特点 .42
二、小结 43
第五部分研究结论、对策与建议 .45
一、主要研究结论 .45
二、提高特殊教育新教师学校适应的对策与建议 .45 (一)加大特殊教育师范生培养力度,落实好特殊教育新教师入职培训 .45 (二)完善绩效工资制度,切实提高特殊教育教师的待遇 .47
(三)新教师要学会学****学会反思,学会自我提升 .47
(四)重视新教师的心理健康教育 48
三、本研究的创新与不足 .48
(一)创新 。48
(二)不足 49
;ll;:考:j:;[:i欧 .51
附录 。55
致{射 。59
硕士研究生期间发表的论文 61
2
捅要
特殊教育学校新教师学校适应研究
——基于广西tl:族fl治区特殊教育学校的调查
特殊教育学专业硕士研究生 周 玮
指导教师 赵斌副教授
摘要
特殊教育事业的发展最关键的就是特殊教育师资队伍的发展,作为特殊教育教师队伍的新生力量,新教师的专业发展是特殊教育教师队伍发展壮大的需要, 也是特殊教育发展的必然要求。良好的学校适应是新教师实现自身专业发展的前提条件和重要保证。对新入职特殊教育学校的教师学校适应特点进行研究,深入探索特殊教育新教师学校适应的特点,不仅丰富了新教师学校适应的相关理论, 并且为特殊教育学校新教师入职培训、新教师的专业发展提供理论上的支持和借鉴。由于当前没有针对特殊教育学校新教师学校适应的研究,本研究在分析普校新教师学校适应相关文献的基础上,借鉴了普校新教师学校适应的研究思路和方法,从新教师主观原因与学校环境等客观因素出发,参考普校新教师学校适应问卷,修编了《广西壮族自治区特殊教育学校新教师学校适应问卷》,并以广西壮族自治区特殊教育学校新教师为研究对象,进行抽样调查得到138份有效问卷,采用SPSS统计软件对调查数据进行分析,结合访谈法来探讨特殊教育学校新教师学校适应特点与规律。
整个研究围绕特殊教育学校新教师学校适应特点这个主题,将特殊教育新教师学校适应划分为学校环境适应、课堂教学适应、人际关系适应、学校管理适应、教学对象适应与身心