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基于CBI模式培养复合型英语人才的研究

摘要:经济全球化趋势的加强使得商务英语类人才紧缺。加强商务英语专业人才培养,适应国家对外开放战略发展需求是各高校亟须解决的问题。源于第二语言教学的CBI教学法将学科知识融入外语教学的语境中,强调语言教学和内容教学相结合。既可以提高学生英语语言综合运用能力,又掌握了职业所需的专业知识,有利于商务英语复合型人才的培养。关键词:CBI;商务英语;复合型人才
中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2017)04-0179-02
中国正以前所未有的深度和广度参与经济全球化的进程,涉外企业和涉外业务历年呈上升趋势,商务英语类人才需求日趋紧缺。加强商务英语专业人才培养,以适应国家对外开放战略发展需求,是各高校的一项重要使命。自2007 年教育部批准商务英语为独立本科专业以来,商务英语教学研究也一直在不断发展。
一、CBI教学法
内容依托教学法将学科知识性课程中的话题或任务融入外语教学的语境中,强调语言教学和内容教学的相结合。语言不再仅是学****的对象,转而成为掌握专业知识的工具。教师在课堂上也不再仅仅是传授词法、句法等语言类知识,而是侧重专业知识的讲授。通过这种教学方式,学生在以语言为工具掌握知识的同时,语言的应用能力也自然地得到了锻炼与提高。


内容依托教学为学生提供一个真实自然的语言环境,标准地道的语言输入和信息传递有利于学生的语言学****有助于学生语言综合运用能力的培养。

内容依托教学要求课程设置必须符合学生的需求。能与就业后的职业需求相吻合的课程设置会加强学生的学****兴趣和积极性,以学生需求为根本的教学会极大地提高学生的学****动机和积极性。

内容依托教学的学****内容是一些专业性极强的学科知识,对于英语专业学生来说具有一定的难度,需要学生事前做足功课,了解相关的背景知识或专业知识,从而帮助理解新的学****内容。在这个过程中学生的知识面得到了扩展,而且自主学****的能力也得到了发展和提高。自主学****能力是一项终身受益的能力和本领。
二、基于CBI理念的商务英语复合型人才培养
商务英语是一门“跨学科”的专业,其人才培养目标为“英语+”的复合型人才。因此,理想的商务英语人才培养应该符合“语言+商务知识+商务技能”的模式。CBI教学理念强调培养学生的应用能力。这种教学理念将目标语言和专业内容相融合,采用将专业课和外语课结合的教学模式。人才培养集人才培养目标、课程设置、教学大纲、课堂教学、实践教学、教?W方法和手段等为一体。商务英语专业的教学目标是培养学生能够在工作环境中熟练地运用英语进行沟通交流。这就要求商务英语专业的毕业生必须具有扎实的英语专业基本功和英语综合运用能力。除此之外,还需要掌握与专业关联的学科知识,如经济、贸易、法律、金融等。


首先,商务英语专业课程设置必须符合其人才培养目标要求。商务英语专业毕业生应具有扎实的英语语言基本功,广阔的国际视野和良好的人文素养,掌握语言学、经济学等相关基础理论与知识,熟悉国际商务的通行规则和惯例,能从事国际商务工作的复合型、应用型人才。
其次,学科的交