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教案何不写在书上等
我们的课本右边都留有大片的空白,依笔者愚见,编者这样做的目的之一是让师生在空白处写点东西。由于学校检查教案而不检查课本,很多教师根本来不及在课本上写写画画。但把教案写在书上有很多好处。
首先,能节省时间。传统教案写在本上,课本上有的内容仍需搬到教案上,把教案写在书上后只需用符号标出来就行了,这样就能节省好多时间。
其次,能方便教学。把教案写在本上,教学时既要想着课本又要想着教案,难免分心;把教案写在书上,只需拿着书就行了,这就避免了分心。
(山东省定陶县第1中学刘玉真)

对beside是形容词的质疑

外语教学与研究出版社出版的初中起点英语第三册教科书生词表226页Moduel 4 Unit 1中,beside一词的词类标注为形容词。而在28页课文中,这一词出现在“The river was clean and there were many old trees beside the river”这一句子中。我们都知道,形容词在修饰名词的时候,如名词前有冠词,形容词应放在冠词的后面。而介词却要放在冠词的前面。在这句话中,beside放在了冠词的前面,而不是后面,显然在这里应是介词,而不是形容词。
上海译文出版社出版的《新英汉辞典》和商务印书馆与牛津大学出版社合作出版的《牛津高级英汉双解辞典》里,都认为beside一词只有介词词性,而没有形容词词性。也就是说beside只有介词一种词性,根本就不是一个兼类词。
在英语中,一个词属于哪种词类在很大程度上决定了这个词在句子中的使用情况,是很重要的。因此,教师在教学中,对于词类标错的词要及时给予纠正,以免误导学生。

(富裕县富海中学巩遵成)


注射器在化学实验中的用途

为了测定变质的烧碱样品中Na2CO3的质量分数,设计了如右图所示的装置。如果在反应的开始、结束时使用注射器反复地排送气体,实验效果就会非常明显、清晰。实验步骤为:
①检查装置的气密性。
②称取一定质量的干燥的烧碱样品放入广口瓶中,分液漏斗中加入适量的稀硫酸,准确称量装置F的质量,连好装置。
③关闭弹簧夹3,打开弹簧夹1和弹簧夹2。反复推拉注射器。
④关闭弹簧夹1和弹簧夹2,打开弹簧夹3,然后打开分液漏斗的活塞开关,让稀硫酸逐滴滴入样品中,直到不再产生气泡为止。
⑤打开弹簧夹1,立即不断反复推拉注射器。
⑥再称装置F质量,根据CO2的质量来计算样品中Na2CO3的质量分数。
可见:步骤③反复推拉注射器的目的是排尽装置中的CO2,以保证实验结果的准确性。而步骤⑤反复推拉注射器的目的是使生成的CO2充分被F中的试剂吸收。
(重庆市綦江县古南中学李世权)

跳高运动员为什么要助跑?

跳高运动员能腾起越过横杆,靠的是助跑的惯性和起跳蹬地的支撑反作用力。由于惯性的方向是水平向前的,而支撑反作用力是垂直(或近似垂直)向上的,所以起跳后的身体重心沿着一个抛物线轨迹运动。这个抛物线轨迹的高度,取决于起跳时腾起初速度和腾起角度的大小,也就是说,腾起初速度和腾起角度是增加跳高高度的关键。一般说来,应该尽可能增大这两项数值。最大腾起角为90度。
然而,由于跳高不是单纯的垂直向上运动,越过横杆还必须有一个向前的力