自我概念的发展.ppt

自我概念的发展.ppt自我概念的发展
姬冬玲
一、自我概念的定义
定义:人对自己的观念和看法,是在个体成长过程中逐渐形成的对自我的觉知。
作用:自我概念的形成对人的行为、动机等人格因素有重要的调节作用。自我概念的形成和发展是关系到个体健康成长的重要因素。
二、自我概念的功能
保持内在一致性:自我概念导致相同的行为、结果
自卑——放弃所有机会
解释经验:不同自我概念下做出的评价决定经验对个人的不同意义
梅德维克的研究:奥运会上银牌得主感觉不如铜牌得主快乐
决定期望:人对情境和自己行为的期望受自我概念引导

伯恩斯《自我概念发展与教育》
论述自我概念的心理作用
三、自我概念的特点
1、是对自己的知觉,遵循知觉的一般原理。
2、是有组织的、连贯的、有联系的知觉模型。
3、不是存在于头脑中的另一个人,而是能表征的自我经验。
4、由有意识的或可以进入意识的东西构成的(潜意识),通常能被人觉察。
罗杰斯观点
四、理论发展
研究现状
1. 国外研究现状
2. 国内研究现状
3. 青少年群体相关研究
4. 青少年自我概念研究不足
国外研究现状
总体趋势
自我概念的含义
自我概念的结构
自我概念的发展特点
自我概念量表
含义类
詹姆斯:“主体我”和“客体我”
物质我+社会我+心理我《心理学原理》
库利:提出“镜中我”自我概念是通过与他人的人际交往而产生的。
米德:自我是通过接受别人(社会)对自己的有组织的态度系统而形成起来的。
罗杰斯:是一个人对自己多方面的综合看法,包括个人对自己的能力,性格以及与人、与事、与物的关系等多方面的集合《论人格成长》
古柏史密斯:自我概念是个体对自己的总体评价
谢弗尔森:自我概念是个体对自身的认知和评价,这种认知和评价来自于个体的经验及对环境的认知。
弗洛伊德:依据精神分析理论将自我概念分为本我、自我、超我
马科斯:提出可能自我与动态自我的概念。
个体希望自己在某一方面将来会怎样或者该怎样;在某一特定时刻的自我概念
结构研究
詹姆士:身体、物质、社会的、精神的自我概念的总和构成总体自我概念。(开创研究先河)
桑、哈特:自我概念的等级模型。
学业自我概念:能力、成就、班级。
个体能力成功的信念;现实成就的情感和知觉;班级活动的自信。
非学业自我概念:社会自我概念、自我表现自我概念
谢弗尔森:多维度多层次自我概念模型(重要转折点)
完整的自我概念:有组织性、多维性、等级性、稳定性、发展性、可评价性和可区分性。