艺术教育中的人文精髓.doc

艺术教育中的人文精髓
摘要:艺术教育的核心是提高审美和唤醒人性,教育的最终目的不是传授己有的东西,而是要把人的价值感、生命感唤醒。人文精神的宗旨,是从根本上启发社会上每一个人的自尊心、自信心、人生悟性和自强不息的意志;启迪人的自重、自爱之心,从而追求高尚的人生目标和人生价值。而人文精神展示的是一个民族健康的灵魂,是艺术教育中的精髓。也是当今课堂改革的共同趋势。
关键词:艺术教育;人文精神;人文教育
艺术教育可以塑造人,更可以改变人。如何让艺术教育转变人本身,让生命的教育走进我们的艺术课堂,让我们来关注美好的人性,关注心灵,关注学生身心的健康成长,这是当今课程改革的共同趋势,即“人文化”的改革趋势。
艺术教育的核心是提高审美和唤醒人性,教育的最终目的不是传授己有的东西,而是要把人的价值感、生命感唤醒。而这种“唤醒”注定了人文精神的教育是不能“灌输”和“训练”。假如说知识积累的过程是灌输性的,它是生命以外的东西,通过灌输就可以把知识注入人的主观世界里去,使人慢慢变得丰富起来;那么精神的塑造则是人性的,人性则是生命以内的东西,是一种历史的沉淀而形成的传统文化,只能通过感悟、引导、陶冶等人文手段去激发、去影响、去塑造人类趋向文明的根源即人文精神,而人文精神的成功内化则是建立在人文教育之中,寓于艺术教育之上。
何为是人文精神?人文精神,要求尊重人的情感,人的需要、并有高尚的道德修养和欣赏美、创造美的能力,因为人本身就是一个活生生的丰富多彩的生命;同时,它也倡导每个人在自由生活的同时承担着不可推卸的对自然、他人、社会的责任。总之,它要求“以人为本”,弘扬道德价值和审美价值,培养健全的人格和高尚的时代风尚。所谓人文教育,就是培养人文精神的教育。它通过把人类积累的心性精粹、智慧精神与阅历经验传授给下一代,以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的,找到正确的生活方式。艺术教育实质上是一种人性教育,它以个体的心性完善为最高目标,主要体现的是以个人发展需求为标准的教育价值观。人文教育是对培养人文精神,致力于人的道德精神价值领域的高度抽象,而艺术教育是人文教育的另一种表现形式,说到底就是指“一切要以人为本,以人为中心”的教育。
人文精神的内涵十分丰富,它包括审美情趣、爱国情怀、道德修养、价值观念、文化品位、人生态度、心理素质等等。艺术教育是以人性、人文理念来关照人类社会发展的方方面面,通过关注人对生存需求的方方面面,结合现代高科技技术,设计出符合人们需要的工业产品;同时通过研究人在成长、发展中的各种人际关系、人际之间的良性互动、地域文化、气候土壤等问题来规划和设计出宜人的生存环境,提高人们的精神意识。人文精神的宗旨,是从根本上启发社会上每一个人的自尊心、自信心、人生悟性和自强不息的意志;启迪人的自重、自爱之心,从而追求高尚的人生目标和人生价值。知识经济时代又赋予人文精神崭新的时代内涵:敢为人先的勇气;诚信公正的操守;戒骄戒躁的品格;浪漫时尚的气质;海纳百川的胸襟;追求卓越的理想;天人合一的情怀等。可以说人文精神展示的是一个民族健康的灵魂,是艺术教育中的精髓。
当然有些东西是与生俱来的,存在于人的本性之中,需要通过教育来唤起,这就是所谓的人文精神,它是涉及到人文学科、艺术的教育。人文科学不同于自然科学,它是生命中的精神因素,生命