《弟子规》教学设计.doc

《弟子规》教学设计
【教学目标】
1、带感情诵读《弟子规》,感悟古典诗文中的做人道理。
  2、欣赏感受《弟子规》精炼的语言,培养热爱祖国文化的情感。
【教学重点】
采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。
【教学难点】
引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想。
【教学过程】
    一、问题引入,设置情境。
    同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?
    (出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)
    今天我们学****弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢?
    二、内容探究,深入情境。
    1、读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?
    (板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)
    2、背一背,唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?
    3、学生或读、或背、或唱、或演。
    4、提示:在这些内容中,作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学****文化知识不重要吗?
    三、学法渗透,操练情境。
    1、同学们运用了那些方法学****弟子规》?
    (随机板书:唱、诵、舞、讲、画、演)
    2、请自由组合,一起商量商量,准备表演。
    3、学生交流、准备。
    4、展示成果:
    要求:(1)告诉大家,展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学****br/>    表演(老师相机评价,点拨,)
    5、小结:我们班同学真是多才多艺,学****方法很巧妙,很有趣。例如:把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学****中,也能用上这些有趣的方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学****更加有趣。
    同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》,有什么感想和启发吗?
    帮助学生总结:
    (1) 学会做人;(2)促进语文学****3)取其精华、取其糟粕。
    四、巩固联想,拓展情境。
    1、老师推荐名句:(课件显示)
    (1)、温故而知新,可以为师矣。
    (2)、学而不思则罔,思而不学则殆。
    (3)敏而好学,不耻下问。
    (4)知之者不如好知者,好知者不如乐知者。
    (5)吾日三醒吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不****乎?
    2、学生带读,然后齐读。
    3、老师介绍:古代的"忠""孝""仁""义"等思想