关于“培养学生书写习惯”的研究报告.docx

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关于《学生书写****惯的培养和研究》的研究报告
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课题组长:
研究成员:
所在单位:
二〇一三年五月十二日
《学生书写****惯的培养和研究》的研究报告

内容摘要:
本课题以教育部基教[2002]8号《关于在中小学中加强写字教学的若干意见》为依据,探讨了学生书写****惯培养的必要性和重要意义。课题组成员在研究中以学生为主体,通过“看-思-学-练-赏-评-写-展”八个环节,重在指导学生学会观察思考,掌握写字的技法,养成正确的执笔、写字姿势和良好的写字****惯。这不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
关键词: 书写****惯策略培养
引言:
为深入贯彻落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字****惯,正确的写字姿势,并有一定的写字速度,具备正确书写汉字的能力”,本学期,寺岭乡中心小学在乡中心学校关于“培养学生良好书写****惯,提高书写质量”工作重点的指导下,以“培养学生良好写字****惯养成教育”作为该校的研究课题。寺岭乡中心小学从培养学生良好书写****惯入手,加大对学生规范化书写的力度,并开展了一系列活动,使学生书写****惯培养初见成效。
课题的提出及意义
课题研究背景
1、历史背景
汉字是中华民族独有的文字,在世界上独树一帜,重视了写字教学,无疑能让学生热爱祖国的语言文字,培养他们的爱国情感。而规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,也是学生学****语文和其他课程,形成学****能力的基础。但是,由于过去应试教育的影响,有的老师忽略了写字教学,有的写字教学只重形式,而忽视了过程,对学生的书写****惯的培养不到位。另外,由于计算机的普及,也给人们的写字****惯带来了负面的影响,这种影响不仅影响了众多的学生和家长,就连一些老师也不由自主地受到了不同程度的影
响。而作为中华民族之国粹的书法艺术,每一位炎黄子孙都有责任去继承和发扬它作为老师更应该承担起这个责任。
2、基础教育课程改革背景
国家教育部《基础教育课程改革纲要》指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术等课中加强写字教学”。2002年5月,教育部基教[2002]8号《关于在中小学中加强写字教学的若干意见》中指出“规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学****语文和其他课程,形成终身学****能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的书写****惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。”我们认为:不仅能帮助学生更好更多的识字,更好地完成各科书面作业,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的理解。既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。写字的好处并不仅仅在于实用,其更大的意义在于,练****写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程,是学校全面实施素质教育,形成办学特色的重要组成部分。关注小学生书写****惯的培养,这是一个古老而永恒的话题。农村小学生书写****惯的培养还存在一些问题有待解决,比如在实际教学与家庭教育中,普遍忽视、轻视写字教学,缺乏对学生写字方法与技巧指导,忽视学生写字技能训练,学生普遍都存在着写字****惯差,坐姿、执笔方法不正确,字迹潦草,行款不整齐,卷面不整洁,学生作业书写不规范等问题。在以上认识的基础上,我们课题组一致认为:写字作为一项重要的语文基
本功,对学生终身发展、整体素质的提高都非常重要,是语文教学不容忽视的组成部分,必须加强研究,抓紧改进,为此,我校选定了本课题。
(二)、课题研究意义
1、本课题研究的理论意义、实际应用价值以及重要观点
汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上外型优美、内涵最丰富,最具有创造性和艺术美,最能给人以想象的文字。写字教学给我们一个启示:良好的书写****惯可以使学生终身受益,它不仅有助于提高学生的学****质量,也能有效地促进学生整体素养的提高。写字实际上是一个感受美、探索美、领悟美和表现美的能动的构建过程。要想写好字必须持之以恒地进行苦练,学生的韧劲与耐力,正可以从汉字的一笔一画的书写练****中来获得,从而培养出契而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品格。
2、课题研究现实意义
良好****惯的自小形成,是一个人健康人格和成功人生的基础。2001年5月所颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条(有关切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性)中也明确指出,小学从行为****惯养成入手,新的教育形势下,一个没有形成良好作业书写****惯的学生很难适应新的课程改革,以后也很难适应社会发展的需要。对于初学写字的小学生来讲****惯的养成比技能的传授更重要。因此,把培养学生良好书写****惯放在了写字教学最重要的位置上。但就我们农村小学还存在