杨柳青教案.doc

《杨柳青》教学设计
教学目标:
1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱歌曲,感受鲜明的地方特色。
2、了解扬州相关文化,感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。使学生加深对江苏民歌的了解和认识,对探索民族民间音乐产生浓厚的兴趣。
3、通过对比江苏民歌《杨柳青》、女生合唱《杨柳叶子青》,理解不同的表演形式有不一样的艺术效果,并能够对音乐作品作出初步的评价。
教学重点:
1、能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。
2、感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。
教学难点:
1、用扬州方言演唱歌曲,体会衬词的作用,感受浓郁的扬州音乐特色。
2、养成静心聆听民间音乐的****惯,能够自信大胆地对音乐作品作出初步的评价。
教学准备:钢琴、多媒体课件
教学过程:
导入
今天老师很高兴给大家来上音乐课,为了表示我的开心,老师给大家带来了一首
大家熟悉的歌曲
1、欣赏江苏民歌《***》
师:让我们一起来听一听吧,喜欢的同学可以跟着歌曲唱一唱。(多媒体播放江苏民歌《***》)这首耳熟能详、国际知名的民歌来自哪里?生:(江苏,你好厉害哦!)生2.....那老师觉得这个地方很美它到底是哪里呢?提醒一下,烟花三月....对这首歌曲的起源地就是江苏的扬州,这么美的音乐让老师也想来唱着跟同学们问候一下了!师弹琴,生回答。
2、师介绍《***》起源地——扬州(多媒体播放“扬州风光“,让学生欣赏,背景音乐《杨柳青》)。
师:同学们扬州到底是个什么样的地方呢,下面请随老师一起坐上飞机去扬州看看吧!乘坐的过程中老师先来给大家介绍一下吧。扬州是个风景很美的城市,它历史悠久,地处江苏省中部。杨柳也是扬州的标志之一。所以每年三、四月间,万紫千红,令人流连,恰是古诗“烟花三月下扬州”的季节。其“园林之盛甲于天下”。今日的扬州仍以秀美的园林自成特色。好了到站了,咱们一起去欣赏一下扬州的美景吧(播放幻灯片)扬州不仅有美景,还有闻名遐迩的美食—扬州炒饭,它不仅味美而且样子也很好看,有红有绿。恰似花红柳绿的扬州美景。师:看咱班xx胖胖的同学已经流出口水了,不过别着急吃啊!扬州的歌更美的。
3、揭题《杨柳青》
今天就让我们一起走进扬州,学一学江苏扬州民歌《杨柳青》。
二、折取一株“杨柳”,感受“扬州”
1、初听歌曲
师:听懂了吗?生:摇头,师:老师发现有些同学正疑惑的看着我,肯定心里想老师这首歌曲我我怎么听不懂啊!没关系咱们一步一步来走进它,了解它吧!首先老师想问
思考问题:
(1)歌曲的情绪怎样?(欢快活泼)
2、复听歌曲,思考:这么有特点的音乐好像一遍我们也感觉不出什么来吧!那我们就再来细细的品味一遍吧!认真听,一会老师还要考你的哦!
(1)歌曲讲了什么内容?(通过对党的赞颂,抒发美好生活带来的喜悦之情和对家乡的热爱)
(2)观察歌谱,找找歌曲中有趣的地方,除了一句句的歌词,括号里的是什么?(衬词)生:方言,衬词。(课件播放)
3、师:请同学们轻声读读歌词,(提示学生去掉衬词看歌词)
跟琴学唱歌曲曲谱(师弹琴学生自学歌谱2遍)
师:现在咱们来给这首歌曲填一填词吧!师:难吗?生:难。师:不难的因为你可以自己找窍门,不知道窍门啊,没关系我告诉你,很简单哦可以去掉衬词唱。那我们来试一试吧!
6、师:你自