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英语高考命题:发展趋势及教学启示
    一、引语
    高考英语改革一直是外语教学界在不断探索和研究的课题。近年来,除海南、宁夏、广东和山东四省使用新课标卷之外,湖北、湖南、江苏、江西、陕西等省份也相继对高考英语命题进行改革,推出了一些新的高考题型。为此,本文立足于英语新课程,分析本学科高考命题的现状与发展趋势,并在此基础上探究其带给高中英语教学的一些启示。
    二、英语高考命题的现状与发展趋势
    各省(市)自主命题四年来,全国各地高考英语试题总体上呈现出稳中有变、变中求新的态势(黄远振等,2008),突出表现在以下六个方面:
    ,充分体现测试要求与试题形态的稳定性
    整体上,近年全国各地《高考英语考试大纲》基本保持平稳,命题依据及命题要求都基本不变,考试内容相对稳定。比如,从测试要求分析,2008年《浙江省普通高考考试说明》中所列词汇大纲与2007年保持一致;2008年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》与2007年大纲相比,仍要求掌握2000左右词汇及相关词组,语法项目也与2007年基本相同。再看试卷结构形态,全国卷及各地试卷都分为第1卷和第Ⅱ卷。在考试内容及题型上,试卷一般都分为四部分:第一部分听力;第二部分英语知识运用,包括“语法和词汇”与“完形填空”两节;第三部分是阅读理解;第四部分是书面表达。
    、变中求新的态势
    稳定性并不意味着一成不变或墨守成规。高考命题在“固本”的前提下体现了“求变”“求新”“求异”的特点,变化主要在听力、语法、阅读和写作四部分(参见表1)。
    表1 新课标实验省及其他部分省市的英语高考题型变化
    
    上表显示,新课标卷在各部分都采用了新题型,如:听取信息、语法填空、短文填空、信息匹配、新型短文改错、阅读表达和开放作文等。除此,其他一些省市也推出了上述类似的新题型,他们并非是全新的题型,而是在原有题型的基础上加以改变,增加新的元素,体现“突出语篇、强调运用”的课程要求。
    ,无偏题、难题和怪题,充分体现“关注大众群体”的命题思想
    整体上,各地试卷都严格按照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和各省“考试说明”的要求编制,试题有较高的信度、效度和必要的区分度。试卷包括容易题、中等题和难题,总体难度适中(-)(杨善竑,2008),以中等题为主,没有偏题、难题和怪题,充分体现了“关注大众群体,鼓励多数学生”的命题思想,对减轻学生过重的课业负担起到了良好的导向作用。重视基础就意味着不要将过多精力放在做怪题、偏题、难题上。特别是近年来,单项填空和单词拼写的难度较往年略有降低,而降低语法测试的难度意味着引导学生将更多的精力和时间花在阅读和写作等语言运用能力的培养上。此外,从听力、语言知识运用、阅读理解和写作各部分试题看,很多题目的设计都非常关注上下文语境的提示作用以及提示语本身的简洁性、明确性。以2008年浙江卷的单词拼写为例,题干设计非常简洁、明了,从而降低了考生的审题难度,有利于学生答题。
     Michael a__to his boss for being late.