润泽教育 润泽人生.doc

润泽教育润泽人生
清水路小学的前身是?西小学。“?”是嘉定的简称,学校地处嘉定镇西大街,因而得名。由于受文物保护的困扰,西大街数十年未改造,市政基础设施薄弱,配套滞后。为改善办学条件,区委、区政府决定在学校原址1公里外的清水路易地新建校舍,并于2006年9月正式迁址,学校同时更名为清水路小学。我们紧紧抓住这一契机,树立信心,开展顶层设计,行科学变革,利用各种智力资源,激活各项管理,促进了学校的跨越式发展,学校发生了脱胎换骨的变化:成为嘉定区教育系统示范学校,教育教学质量连续五年名列全区榜首,沪剧艺术教育、棋类教学、读教学成为市、区特色品牌。
争创办学特色,掀起课改之潮
打造特色是摆在学校面前的重要课题。起初,面对大部分是外省市学生的现实,学校确立了把学生培养成城市化进程中新上海人的培养目标。让学生学沪语、唱沪剧,做新上海人,尽早融入上海。如沪剧作为学校传承民族文化的育人载体,以戏树魂。在老校舍里,我们申请承办区学生戏曲比赛。没有场地,租借场地:没有人力,招聘志愿者:没有专业人才,诚聘沪剧名家。这一赛事的成功举办犹如"一石激起千层浪",我们只想用行动告诉全体清水人:学校发展关键在人,事在人为。只要有信心,任何困难不会禁锢我们的思想。
为了提高青年教师的教学水平,我带头执教展示课。教导处每周五组织干部及教学骨干加强随堂诊断。形式分纵向(学科)、横向(年级)、随机(对于问题学科或教师跟踪指导〉。通过看备课质量、昕随堂课、问学生看法、查学生作业及教师批改情况等环节了解过程动态,发现问题,及时与上课教师进行面对面的交流。
我们要求教师研究学生,开展个别教学分析,实施因材施教。课程教学部为学生建立档案,春泉俱乐部昕取学困生心声,了解学困生的需求以及任课教师的教学辅导方式及辅导效果。通过伙伴帮助、方法导、奖项激励等形式促进学困生进步。我提倡五个一教学:为每个学困生制定一个明确的小目标,找一个学****伙伴,每节课少有一次发言的机会,每天给一点单独辅导的机会,每周至少和家长联系一次。
创新管理模式,共树核心价值
由于是老学校搬迁而来的,原有的管理岗位与人员基本没有变化,有的干部在自己所分管的领域己干了十几年。但是,新学校发展刻不容缓,要求干部必须打破思维定势,改革组织结构,走一条管理创新之路。
学校将原来的"三处"即教导处、德育处、总务处改为"五部",即课程教学部、学生活动部、调研交流部、教师发展部、务保障部,明确各部门职责。结构改革,体制激变犹如给管理者架起了云梯,使其能打破管理定势,跳出不同的"井底",增强了管理的开放性、融合性。
为追求教师学****效益的有效化、最大化,学校设置了"学优创先"交流平台,请每次外出学****的教师将他校先进的管理经验、创新的活动花絮结合自己的体会在教师会上作交流。
有一次,课程教学部准备安排一位教师在会上作交流发言,要求她会前两天交分管领导审稿。这可难倒了她一一一位只善于教书,不善于作文的教师。得知情况后,我马上决定改变形式。为减轻这位教师的心理负担,我要求她不做任何准备,中开展即兴采访,平时怎么想、怎么做,怎么说。教师们就"如何钻研教材,实施二度开发""如何关注学困生""如何实施日日反馈"等内容提问,她结合自身实际,毫无保留地将自己的教学经验向大家阐述,这种采访是即兴的,也是最真实的,给予教师最直接、最有