特殊个别化教育计划是一种根据特殊儿童的身心特征和适应普通教育.doc

特殊个别化教育计划是一种根据特殊儿童的身心特征和适应普通教育、适应正常社会的实际需要而制定的针对每个特殊儿童实施的具体教育方案,它是植根在对学生个性的尊重基础上,变以教材、教师为中心的教育为以学生为中心、真切关照每个学生潜能开发、个性发展的教育,简称IEP。
 个别化教育计划为什么得到很多学校的关注,但在很多学校没有实施。我想这与学校整体办学目标、家长期望值、以及师资队伍又莫大的关系。从特教目前的办学情况来看,我省很多特教学校都是在近些年刚刚成立,而成立的特教学校的初衷很多也是因为政府迫于上级的压力。换句话而言,很多特教学校是政府迎合国家政策的产物,因此有些政府部门不会在特教上下太大的精力,只希望特教这个领域能够平安就足够了。在这种心态的驱使下,很多领导自然不会关注特殊教育,因此很多特殊教育就成为一种混日子的方式。这种环境下个别化教育计划自然得不到贯彻和实施。另一方面,当前社会上,家里的孩子大部分都是一个或两个。特殊儿童的家长一般都处于两极分化的状态,一种是对孩子抱有过高的期望值,都希望孩子能够和正常的孩子一样接受正常的教育,因此很多家长一直期望孩子能够在数学、语文等学科性知识方面有进步,而往往会忽略孩子整体的发展。个别化教育计划是一种整体的计划,他的目标是孩子各个领域的螺旋发展,是一种循序渐进的过程,而家长往往担心这一两年会耽误孩子的发展。而另一种家长则对孩子的成长不闻不问,没有家长的配合也是很难开展个别化教育的。最重要的一点是师资方面,个别化教育计划是一种很专业的技能,同时也需要不同专业的人相互配合,而且会耗费大量的人力资源。特殊教育学校的教师长期的教学模式不能得到自然的转型,因此个别化教育计划就得不到很好的实施。
那如何才能让个别化教育计划得到贯彻和实施呢?首先一点是要引起学校领导的重视,在学校里形成一种新的课程发展观,对学校的未来进行一个长期的规划。由校方发动