学生保持“美的距离”.doc

学生保持“美的距离”
【摘要】师生关系是学校人际关系的主要组成部分,学校施教水平的高低,不但决定于教师渊博的知识、学生智力能力的高低,同时也取决于教师教育艺术的运用。“亲其师、信其道”,只有良好的人际关系做为保证,才会有心灵的沟通,知识的传递。
传统认为作风民主、平等待人、深入学生实际乃至与学生打成一片,就能形成良好的人际关系。其实不然,教师与学生之间的关系是非常微妙的,过远则有生疏之感,过近则有戏谑之忧。应该在庄重的前提下亲切,在亲近的基础上庄重,和谐相处,不远不近,保持着这种美的距离。
【关键词】距离;师生关系
葛菲与顾俊,是人们耳熟能详的杰出羽毛球运动员,她们的“女双配对”,所向无敌。自一九九六年三月至一九九九年间,她们在国际比赛中从未输过一场,连胜的场数达到一百场左右。虽然说每个人的特长和球风都不一样,但她们实在是太全面和优秀了,特别是她俩人的那种默契配合让观众叹为观止,让其它选手望尘莫及。可谁能想到,这号称“东方不败”的拍档,场上共同奋斗十几年,场外却私交甚少。不论在国内,还是在国外,她们两人从不住在一起,这都是教练特地为她们安排的,生怕她们相处过密,容易发生矛盾,并把这矛盾带到球场上。现已担任南京体育学院训练处训处长的葛菲回忆说:“两人在一起这么多年,私下里只一起吃过一次饭
”。
这样一方面两人在生活中几乎没有交往,另一方面在比赛场上却是战无不胜的,是公认的超级黄金组合。
这两个方面,看似不可理解,实则一因一果,就是生活中很少交往,永远保持着一种美的距离,所以不会影响到比赛,所以珠联璧合、锐不可挡。生活中的“冷”,赛场中的“热”,冷热相伴,此消彼长,这是她们成功的秘密。
教育教学中,师生关系与她们有异曲同工之妙。师生关系是学校人际关系的主要组成部份,教学质量的高低,不仅取决于教师的渊博知识,学生的智力水平的高低,同时也取决于教师高超的教育艺术的运用。“亲其师,才能信其道”只有良好的人际关系作为保证,才会有心灵的勾通,知识的传递。传统认为作风民主,平等待人认及和学生打成一片……就能形成良好的人际关系。其实不然,教师与学生之间的关系是非常微妙的,过远则有生疏之感,过近则有戏谑之忧。应该在庄重的前提下亲切,亲切的基础上庄重和谐相处。不远不近,恰到好处,保持着这美的距离。
教学中教师与学生的关系,当然不是葛菲与顾俊的关系,它是一个值得研究的问题。
教师在教学活动中是一个生产者,从古到今,无论是哪个时代,教育单位永远是人才的生产机构。因此,教师作为一个生产者,他是直接任务是把培养对象造就成社会有用人才。既然未来社会所需要的是具有强健体魄、高素质的,具有良好社会适应能力的人才,教师的责任则是帮助学生朝着这方面发展。
教师在教学活动中是一个中介者。虽然教师是知识的拥有者,但更应该是知识的传递者。教师应该在知识与学生之间架起一座桥梁,将学生所需要的、最新的知识经过自己的加工传递给学生,。过去我们一般认为知识是个人财富,教师的知识储备量越大越有用,在当今知识爆炸的年代里,知识的更新换代周期越来越短,新的知识不断涌现,社会对新知识、新技术的需求越来越强烈,教师要当好这个中介,帮助学生获取最新的,今后对社会有用的知识和技能。
教师在教学活动中还是一个服务者,过去教师有三大任务,“传道、授业、解惑”,在这三个任务中,