《图文混排》教学设计.doc

《图文混排》教学设计
咸阳市长武县巨家中学党亚刚
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2010年12月28日
案例名称
图文混排
科目
信息技术
教学对象
七年级学生
课时
80 分钟
提供者
党亚刚
一、教材内容分析
本节课是七年级《信息技术》中,在学生探索学****了简单的Word使用之后,为使用文本框的插入与设置和图片的插入而设计的,计划2课时,80分钟。认识与掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识,会运用学过的知识进行设计;并把它应用于生活和学****中,培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识与技能:培养学生自主学****的能力;培养学生相互鉴赏的能力;使每个学生都能掌握文本框的插入与设置和图片的插入与设置的新知识,并能独立完成整个操作过程。
过程与方法:自主学****交流探索。
情感、态度与价值观:培养学生追求新知识,实事求是、独立思考的科学态度和精神,培养学生成为学****的主动者和课堂上的活跃者。
教学重点、难点及解决措施
重点:文本框的插入与设置,图片的插入与设置。
难点 :能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题
解决措施:通过创设情景,揭示主题入手,由此引导学生的自主学****交流探索来进行学****br/>三、学****者特征分析
本节课的学****者是咸阳市长武县巨家中学的七年级学生学生已经对Word有一定的认识,已掌握了表格的编辑和艺术字标题设计的能力。
四、教学策略选择与设计
·教学模式:情景引入→制定计划→执行计划→分享感受→归纳小结
·分组合作学****br/>五、教学环境及资源准备
·纸笔若干·多媒体网络教室·专门为本节课制作的课件
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情景,揭示主题
创设情景,引出新知:
在Word 的“剪辑库”中包含了大量的图片,这些都是专业人员设计并制作的图片,可以用来“妆扮”您的文档,如果安装时选择了它,就可以使用这些图片。该库中的图片内容包罗万象,从地图到人物、从建筑到风景名胜,应有尽有。
情景激发学****兴趣: 
;
 ──图文混排。
通过师生对话引起学生的学****兴趣,并让学生明确学****目标。
二、新知识的讲述
引导自学,提出要求:
 从其他程序插入图片,可以按下列步骤进行操作:单击“插入”,子菜单中“图片”命令,弹出“图片”子菜,单后选择“艺术字”命令。
1、图片工具栏启动:视图—工具栏—图片
2、文字环绕的方式
(1)“文字环绕”按钮的下拉菜单
(2)环绕效果
①四周型环绕②紧密型环绕
③衬于文字下方
④衬于文字上方
⑤上下型环绕
⑥穿越型环绕
(3)编辑环绕顶点
3、图形的移动和定位
(1)图形的移动
(2) 图形的定位
学生自学,相互协作:
1、新建一WORD文档,插入位于C盘文件夹“图文混排”下“”,对图片行操作,体会图片工具栏中各按钮的作用。
2、已知文件“”、“”位于C盘的文件夹“图文混排”中,请根据提供的文件进行操作体会文字环绕的不同效果。
3、已知文件“”、