美术观摩课后感.doc

美术是过程结果是教育

美术学科省级优质课观摩心得王红雁
短暂充实而快乐的2天历程,使我对现代中学美术课堂有了一个全新的认识,学****了9位老师的美术课,他们的创造和设计给我了很多思考。
评课:不仅看过程,看内容,看老师的教法,关注学生的学法,而是看思路,看智慧,看文化。知识本身不能给人带来快乐,传递知识的过程是个学****过程:艺术课灵动的地方,启动人生命里活跃的、生成的、有艺术、唤醒人情感的东西。评课应该是多元的、多能的、多方位的、多角度的,是理性的。《服装色彩艺术》一课中,有很好的思路和框架,每个环节都缺少点什么?初秋的天气,她将一件大红棉衣套在外面走进课堂,她展示了一种不协调;同时褪取得外套,有展示了一种协调。这是教育环节,讲解后是教育的内容。每一个环节都有设计理念和目的。展示的是电影服装,讲的是生活服装,练的是演出服装,评价的是色彩搭配。课堂提出的问题要有思考,竞赛的每个阶段要有量化去运用。关于竞赛环节:竞赛有利弊,活跃了也浮躁了。赛不出思维,赛不出智慧;那是一种普及,那是电视的文化传播,那不是教育。要让学生懂得:服装使人变得好看,而不是服装好看。要呈现出一种格调,一种气质。
《捣练图》一课评价值得商榷。春秋战国的百家争鸣,不是真正思想的争鸣,而是某些权术的运用。从宋代才有真正意义的沉静、安稳、,有点思想,有点自由。我们看到的仕女?贵妇?丰腴?也许是画师有
意,也许是自然流露,涉及人文知识,唐以后才把人对体态关注到了文化。提问在当时,或者稍后一定要给出答案。宋徽宗荒***了么?他诸事皆能,一个专注诗书礼仪的国君,一个信奉佛的国君,他少了很多人为的灾难。
《剪纸》一课中,各省的作品应该作为主菜,先提醒再作业,在评价。评价学生的作品要有审美,有疏密,不一定是单一的答案。地面太光洁,人是走不快