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7、别人的优点
当我任教于莫理斯的圣玛丽学校时,他正就读于三年一班。班上三十四个
学生和我都相处的非常融洽愉快, 但是马克却让我感觉十分奇特, 他的外表看起
来非常地干净整齐, 而他那种超级乐天知命的态度, 让他偶而出现一两次的恶作
剧,反而显得有点令人愉快了。
马克喜欢一直不停地讲话,而我必须一再地提醒他,发言前必须要获得老
师的许可;然而,真正令我印象深刻的,却是每一次当我指正他的时候,他都会
很诚恳地向我回答说: “修女、谢谢您指正我 !”一开始我真的不知道该如何处理
这种情形,可是没有多久,我就已经****惯一天听到好几次这种回答了。
有一天早上,当马克又再度地一直说话的时候,我逐渐失去了我的耐性。
然后,我,一个实****老师,作了一个错误的决定。我盯着马克看,并且对他说:
“如果你敢再说一个字的话,我就拿胶带把你的嘴巴封起来。 ”
结果不到短短的十秒钟, 巧克就冒出了一句话来:“老师,马克又在说话了。”
其实,我并没有请班上其他的同学帮我看着马克, 可是既然我已经在全班面前宣
布了要作处分,我就必须要付诸实行。
就好像是今天早上才刚刚发生的一样, 那天早上的情景我还记得一清二楚。
我走向我的桌子, 故意以很夸张的动作打开我的抽屉, 拿出一卷胶带; 我什么话
也没有说, 慢慢地走向马克的座位, 撕下两条胶带, 然后在马克的嘴巴上面贴了
一个大大的 X ,然后我就回到讲台上了。
接着我转头过去看看马克在作什么,结果我发现他对我眨眼睛,他居然在
对我眨眼睛, 我开始笑了。 当我慢慢地走回马克的座位时, 全班都显得十分兴奋,
我撕下马克嘴上的胶带,然后耸一耸我的肩膀。他一开口就说: “修女、谢谢您
指正我 !”
在那一年的年底我被要求去教授国中的数学。紧接着一年一年地过去了,
在我完全没有察觉的状况下,马克居然又来到我的课堂上了。
比起以前,他现在看起来更帅气了,也还是跟从前一样地彬彬有礼;因为
在新教材的数学课里面, 他必须非常专心地听我上课, 所以他没有像他从前三年
级的时候那么多话了。
某一个星期五,所有事情都显得不太对劲;我们这个数学班已经和一个新
的数学观念纠缠了将近一个星期, 而我可以感觉到学生已经感到厌倦, 对他们自
己感到失望, 甚至对彼此有点迁怒。 我感觉到我必须在情况失去控制之前, 改善
班上这种脾气暴躁的风气,所以我要求他们把全班同学的名字 (自己的除外 )写在
两张纸上面, 在每一个名字之间都预留一点空白, 然后我请他们想一些别人的优
点,写在名字与名字之间的空白上。
我们一起利用了那一堂课剩下的时间完成了这项工作,当学生离开教室的
时候,他们将那两张纸交给了我。马克对着我说: “修女、谢谢您的教导,祝您
有个愉快的周末 !”
那个星期六,我把每一个学生的名字分别写在一张张的纸上,然后我把每
一个学生的优点记录在属于他们的纸上。 星期一的时候, 我把那些列出来的优点
发给他们。 没有多久, 整个班级都很开心地笑着, 我听到他们当中有一些人在窃
窃私语着:“真的吗?”“我从不知道人家会注意到这个?” “我都不知道人家这
么喜欢我。”
没有人再在课堂上提到有关那张纸的事情了, 我也不知道他们在下课过后,
有没有和他们的同学讨论, 或是拿回家和父母亲一起研