西南大学18秋[9031]教育心理学作业答案.docx

1、根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为

 正强化(积极强化)和负强化(消极强化)  
 强化和惩罚
 外部强化和内部强化
 自然强化和人为强化
2、通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做

 个案法
 活动产品分析法  
 问卷法
 测验法
3、( )是指处于不同抽象概括层次的各种学****间的相互影响.

 横向迁移(水平迁移)
 负迁移(消极迁移)
 纵向迁移(垂直迁移)  
 正迁移(积极迁移)
4、按照迁移的先后可以分为

 正迁移与负迁移
 特殊迁移与普遍迁移
 纵向迁移与横向迁移
 顺向迁移与逆向迁移  
5、早晨的学****效果一般较好,只是因为这一阶段的学****不受下列哪一个选项的干扰 
 单一抑制
 双重抑制
 前摄抑制  
 倒摄抑制
6、根据动机的性质与社会价值不同,动机划分为 
 D. 主导性与辅助性
 长远与短暂
 高级和低级  
 生理型与社会性
7、观察学****的提出者是
 班杜拉  
 荣格
 华生
 斯金纳
8、衡量一个人的意志强弱的最重要的标准是 
 
 行为方法的优劣
 克服困难的大小  
 动机的远近
 目的自觉性程度
9、能够对他人的情绪、情感状态进行感知和体验的心理现象是
 移情  
 亲社会
 社会认知
 关怀取向
10、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果,能够解释这句话的原理是
 关系转换理论
 同化理论
 晕轮效应
 罗森塔尔效应  
11、( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为,决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径.

 教学计划
 教学设计
 教学监控
 教学反思  
12、认为“只有当教学走在发展前面的时候这才是好的教学”的心理学家是
 维果茨基
 赞科夫  
 格塞尔
 皮亚杰
13、对于学****差的学生最好把失败归因于
 B. 努力  
 能力
 运气
 学****方法
14、( ),会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.

 自我统一感
 自我效能感
 教学效能感  
 自我控制感
15、用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做

 个案法
 问卷法  
 测验法
 产品分析法
16、早晚时间被充分利用,其学期效果优于白天,这是因为白天受(  )干扰较多 
 倒摄抑制
 前摄抑制
 双重抑制  
 单一抑制
17、行为主义是最早的学****理论,它为学校的教学做出的主要贡献是
 行为矫正  
 非指导性教学
 交互教学
 个别化教学
18、“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是
 遗传决定论  
 环境决定论
 二因素论
 教育万能论
19、提出“最近发展区”理论的心理学家是
 赞科夫
 格塞尔
 皮亚杰
 维果茨基  
20、在韦纳的三维度归因模式中,任务难度属于
  
 外部的、稳定的、不可控制的  
 内部的、稳定的、不可控制的
 内部的、不稳定的、可控制的
 外部的、不稳定的、可控制的
21、培养学生自律品质的最好方法是
 说服
 自我修养  
 锻炼
 陶冶
22、人的身心发展是指
 体重和身高的增加
 身体和心理的发展  
 技能和技巧的提高
 个性的品德的形成
23、学****是
 人类所特有的现象
 儿童所特有的现象
 学生所特有的现象
 动物与人类普遍具有的现象  
24、格式塔心理学认为学****的结果是产生
 认知地图
 认知结构
 认知图式
 新的完形  
25、把行为分为应答性行为和操作性行为的心理学家是
 巴甫洛夫
 桑代克
 斯金纳  
 华生
26、忽视社会文化影响,强调个体心理建构的心理学家是
 维果斯基
 皮亚杰  
 布鲁纳
 奥苏贝尔
27、提出替代强化理论的心理学家是
 斯金纳  
 桑代克
 布鲁纳
 班杜拉
28、班杜拉的学****理论强调
 结果期待
 社会期待
 本能期待
 效能期待  
29、下面哪一个不是桑代克提出的主要学****律
 联结律  
 效果律
 练****律
 准备律
30、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用,是认知发展的什么阶段。 
  
 形式运算
 感知运动  
 具体运算
 前运算
31、一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家,说明了下列哪种因素对人发展的