班主任谈话记录.doc

班
主
任
谈
心
记
录
班级:五(2)班
班主任:熊晨露
班主任谈话记录
:黄文杰 时间:3月15日 地点:办公室 
形式:沟通、了解学生内心世界。 
该生以前的基本情况: 
大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。 谈话目的: 
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。 
②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。
:聂家豪 时间:3月15日 地点:办公室 
形式:沟通、了解学生内心世界。 
该生以前的基本情况: 
大脑反应灵活、基础较差,在班级有一定的号召力与组织能力,个性、自尊心强,特长应在体育方面有所体现。 谈话目的: 
①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况,得知该生有向上进取的趋向,但家庭处于单击亲环境,父母关爱不足,有迷失价值之惑。 
②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。
:李国军 时间:3月26日 地点:办公室 形式:批评与引导 
该生情况:懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。 
谈话内容: 
师:社会上流行的东西好吗? 生:好!很吸引人。 
师:流行感冒好吗?如果好,也来一回? 生:(无言) 
师:吸引人的东西很多,不一定要用这种方式┅┅ 生:(似乎略懂)。 
师:列举多种事务进行开导,要融入集体等。
4、谈话学生:袁庭轩 时间: 3月26日 地点:办公室 
参与人:家长、本人与班主任 该生基本情况: 
基础很差,对音乐酷爱,有一定的表演天份。个性倔强,有争强好胜之心,在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向,有不做作业的现象与打开架现象。 谈话经过及结果: 
①家长交流,了解其相对去年有大进步。    ②就目前情况进行入手,进行开导。 
③表明班长与学生的态度,使其明白大家没放弃他,让其找回自信, 
④给以时间来证明。 
注:(目前状态良好!能按时完成作业,协助班长管理班上纪律,乐于助人) 
5、学生姓名:聂家豪(全班的“重点人物”)   时间:3月26日 地点:办公室  形式:谈话  该生以前记录:  
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。  
背景:家庭注意不够,家教较松。  谈话起因:帮助同学打架。  
过程: 
其明白打架的危害性。  ②使其明白打架的道德破坏性。  ③列举他的种种劣迹。 ④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 (最近在几个方面有大进步
6、学生姓名:袁星  时间:4月2日 地点:办公室  形式:谈话  该生以前记录:  
近一个月以来,天气反复不定,又因为学校连续放假的原因,学生的学****状态很差,学****情绪不好,一天,有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去,但又不知道该如何做,就去找了班主任。     ①状态不是太稳定。 
    ②为什么学****生活状态都不是特别好,感觉整天在班里没有学****动力、没有压力。 
真正坐在那里钻研下去,对学****不执著,并且找不到推动自己学****的力量。
7、学生姓名:黄庆乐 时间:4月6日 地点:教室  形式:谈话  谈话过程: