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三段七步读写整合教学模式
浙江师范大学外国语学院
罗晓杰
三段七步读写整合教学模式
三段:读——说——写
七步:导—说—读—谈—学/练—写—评/改
话题导入——听说
读前活动——读前
阅读理解——读中
读后谈论——读后
写前准备——写前
初稿写作——写中
初稿修改——写后
“三段七步”读写整合教学模式教学流程图
导
读写导入
说
读
谈
学/练
写
评
读
前活动
阅读理解
读后谈论
写前学练
初稿写作
初稿
评改
步骤一:读写导入
读写导入是指布置读写任务,引导学生进入特定语境的话语活动。
主要任务:激发学生的读写动机,引发学生读写欲望,提升学生读写兴趣和热情。
教学活动:有相关话题的视听活动或“自由”交谈,布置读写任务。
步骤二:读前活动
读前活动是指学生阅读理解开始前的学****活动,一般为背景介绍、生词学****和内容预测。
教学任务:为阅读理解做准备。
教学活动:看图说话(呈现新词),介绍背景知识,预测文中将要涉及的内容。
读后活动
教学任务:读后讨论为写作打开思路,为写作获取素材(观点和支撑观点的论点和积累语言材料)。
学****活动:讨论和辩论(议论文),复述课文(缩写)、讲故事和叙述个人经历(记叙文)、描述事物(说明文)。
步骤五:写前学练
写前训练是指与写作活动相关的知识学****和技能训练。
教学任务:学****相关的篇章知识和训练写作技巧,保证学****者“会”写。
教学活动: 学****衔接、过渡语等,进行此单位、句单位的写作训练,师生/学生草拟写作提纲,或进行语篇单位的口头作文,等等。
口头作文或句单位写作等单项训练活动是对写作文本的口头建构。
步骤六:初稿写作
初稿写作是指写作者以最直接的方式在最短的时间内将其要表达的思想转换成文字,将构思的结果草拟成文。
初稿写作是纯粹的写作活动,写作者需要在没有任何干预的情况下独立完成写作任务。