幼儿园区域材料的投放.ppt

合理投放区域材料
一、什么是幼儿园区域活动
区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学****生活和游戏活动。
幼儿在区域活动中可以自主地操作、自由地交往、自由地发挥想象,激发创造潜能,得到全面的发展。
一、什么是幼儿园区域活动
它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学****的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学****环境中,幼儿根据自己的兴趣和能力,选择活动内容,体验操作和交往的乐趣,积极主动地发现、探索和表现,有效落实《指南》等文件精神,是对集体教育教学活动的有效补充,是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。
二、区域活动实施与开展的核心
区域活动实施与开展的核心是活动材料的投放。活动材料是区域活动的灵魂,是幼儿学****内容的载体。
二、区域活动实施与开展的核心
区域活动中,材料的投放既重要又复杂,它的重要性体现在缺少材料,就会影响区域活动的正常开展;复杂性体现在既要满足幼儿的兴趣探究,还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。
三、区域材料投放存在的问题
材料投放流于形式,固定的多,变化的少,有的甚至一成不变,不能让幼儿感到新鲜、有趣;
投放的材料只求多,而目的性和针对性不够,缺乏层次性和动态性;
对部分材料的教育价值挖掘不够等等。
四、如何科学合理投放区域材料
(一)投放具有层次性及动态性的材料
(二)投放具有目标性和针对性的材料
(三)投放具有可探究性的材料
(四)投放具有生活化的材料
(五)投放合适数量的材料
(一)投放具有层次性及动态性的材料
材料的层次性
一方面在活动区域中投放具有层次性的材料在一定程度上能提供给幼儿探索的空间,满足个体和能力有差异的幼儿获得不同的认知体验。
(一)投放具有层次性及动态性的材料
材料的层次性
另一方面从材料的加工程度来讲,可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。根据幼儿能力的不同提供难易程度不同的活动材料,便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助,更好地做到因材施教,促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。
(一)投放具有层次性及动态性的材料
材料的动态性
材料的提供不能一成不变,而要根据教育目标和幼儿能力的不断提高及时地进行调整和补充。无论多么有趣的材料,如果总是一成不变,也会失去其原有的魅力。当幼儿对原先投放的材料兴趣减弱时,应该及时进行补充、调整,根据幼儿新的兴趣和需要,改进和摒弃不适合的材料,开发挖掘新材料,使投放的材料更具有针对性,更符合幼儿的发展水平。