让“光盘行动”促进学生良好生活行为习惯的养成.doc

让“光盘行动”促进学生良好生活行为****惯的养成
陶行知先生说:“生活教育者承认‘生活即教育’。好生活就是好教育,坏生活就是坏教育。”以此为理论基础,我们结合学校实际,利用升旗仪式和班会,大力宣传开展“光盘行动”的意义。经过全体班主任和学校有经验的新老教师的精心研究,制订了学校的《‘光盘行动’活动计划与实施具体细则》,并且成立本次活动的领导小组和考核小组,在细则中,我们提出了本次活动的主题、指导思想、目标、步骤和具体操作办法。在活动目标中,明确提出以养成学生良好的生活行为****惯为主体目标,通过良好生活行为****惯的养成,从而达到育人的目的。在活动的启动仪式上,我们首先下发了活动倡议书,做到人手一份,倡议书的内容紧紧围绕良好生活****惯养成这个指导思想。下面是倡议书的部分内容:“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。同学们,我们要从现在做起,从点滴开始,将口号变为行动,将行动化为****惯。就餐时,根据自己食量确定饭菜数量,吃多少盛多少,吃饱为好,不挑食不偏食,不扔剩饭剩菜。不攀比浪费,不暴饮暴食。我们要争当勤俭节约的行动表率,更要做‘光盘行动’的宣传使者,积极倡导节约文化,广泛宣传节约理念,从自己的家庭做起,发动和监督自己的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、亲朋好友都参加到‘光盘行动’中来,都来做一名‘节约达人’。从学校到家庭再到社会,通过小手牵大手,使同学们的节约****惯能延伸到校园外,让更多家长向浪费说不。同学们,青少年朋友们,我们都是社会的小主人,让我们从现在做起,从良好的生活行为****惯开始
……共同为建设文明、和谐、绿色、环保的校园环境作出自己的贡献!”
当然,开展“光盘行动”还要进行一系列的评比、竞赛为依托,为此,我们专门制订了学校就餐时候的“文明餐桌”评比条例,为获得“文明餐桌”称号的就餐桌子,摆上“文明餐桌”的标志牌,我们的“文明餐桌”评比条例如下:
为进一步规范学生管理,提升我校学生的文明素养,养成良好、文明的生活行为****惯,大力开展“光盘行动”并营造文明就餐的良好氛围,特制订《文明餐桌评比条例》,具体内容如下:
,集队按照顺序进入
餐厅。
,不得早退,并在就餐时不得讲话、喧哗,确保安静就餐。
,餐桌上的饭菜必须吃光,不得有
剩余。
、捡食,要文明礼让,合作互助,不争抢
食品。
,结束时要确保餐桌干净、
整洁。
,必须自己洗刷碗筷,把洗净的碗筷有序地放置在餐桌上的碗框中。
条例所列项目,由食堂主要负责同志安排员工进行监督统
计,结果报政教处,最后确定“文明餐桌”,并摆上标志牌。凡被选为“文明餐桌”的,政教处将给予“文明餐桌”所在班级积分,作为附加分记入当月班级常规管理总积分,具体分值待定。
为此,我们还特别制订了一个详细而实用的登记表,用来登记班级获得的“文明餐桌”评比情况,为班级管理和学生管理提供完备的基础资料。通过对学生开展“光盘行动”,可以很好地结合学生平时良好生活****惯的养成教育,不断促进学校德育工作的发展。特别是经过长期的积累,使得全体学生在良好生活行为****惯的养成