十堰东风教育分局第一小学四年规划.doc

质量稳基石特色铸品牌和谐促发展
 
十堰东风教育分局第一小学
四年发展规划
(2012--2015)
 二○一一年十二月八日
质量稳基石特色铸品牌和谐促发展
——东风第一小学(2012~2015)四年发展规划
为了贯彻分局关于加快推进教育品牌建设的决定,在竞争日趋激烈的环境中打造更优质的教育品牌,学校特制定未来四年发展规划。
一、 背景分析
1、基本概况
四十年的办学传统,积淀了一小丰厚的文化底蕴,学校紧紧围绕“素质教育”主旋律,大力开展赏识教育,实施全方位的目标管理,把科研作为提升办学水平、打造优质教育品牌的重要战略。近年来,围绕“依托生本、构建高效课堂”活动,开展“生本教育”实验活动,努力追求高效教学,打造负担更轻、效率更高的一小课堂教学品牌。学校始终以“发展学生智力,培养学生能力和特长”为目标,不断强化体卫艺工作,发展学生兴趣特长,形成学校特色。启动名师塑造工程,以崇尚一流追求卓越为宗旨,不断推动学校发展。长期以来,第一小学以一流的教育教学质量赢得了社会各界的广泛赞誉,已成为管理有序、环境优美、团结和谐的区域性名校和东风教育分局窗口学校。
目前,东风第一小学有教学班47个,学生2443人,教师130人,职称、年龄结构合理,其中有中学高级教师4人,小学高级教师94人,具有小学高级以上职称教师人数占教师总人数的90%,教师学历达标率为100%。
2、办学优势
⑴学校地处市中心,十堰市特有的地域文化和东风公司遗留的企业文化,给学校成长提供了广阔的发展空间;学生90%是东风公司子女,从小就接受各类文化熏陶,熟悉互联网知识,普遍思维敏捷,好动善学,自立意识强,理念更新快。。
⑵近40年的办学经验,凝聚成的教育文化积淀丰厚而稳重,教育氛围活泼而严肃,教师的教学张力自觉而富有弹性,队伍稳定。
⑶学校基本把握了素质教育的精髓与理念,逐步确立了“为了学生的全面发展和终身发展”的办学理念。
⑷办学风格颇具特色,教学质量高,在家长和社会上享有很好声誉,已经成为一个家喻户晓的品牌。
⑸以舞蹈、器乐、球类、书画等为特色的各种活动组织有序,计划周密,满足学生不同层次的个性化需求,成果显著。
3、问题反思
⑴在丰厚的文化传承中提升学校品牌概念的意识还不够强。
⑵在国家教育方针基础上形成学校的办学特色还不够鲜明,必须根据校情、师资特点寻找学校持续发展的生长点,形成在全市能辐射、全省有影响的办学特色。
⑶示范性学校的发展趋向在分局教育大格局中的理性定位还不够明朗。
⑷教师比较安于现状,缺乏自觉追求教育最高境界的精神动力。一小有的学生活泼有余而刻苦不够,没有养成良好的学********惯和行为****惯。由于家庭条件的优越,一些学生缺乏吃苦耐劳的精神;由于家庭的过度呵护,一些孩子认为所得到的一切都是理应当然,有坐享其成的思想,缺乏一种感激之情,缺乏积极进取的动力。
⑸学校的可持续发展经费投入不足,教学用房、办公用房紧缺,旧教学楼老化并存在一定安全隐患,无大型教学活动专用场所,制约了学校进一步发展。
⑹社会对学校的期望值过高,学校自主发展的环境并不宽松。
二、理念系统
办学理念:关爱每一个人、成就每一个人
办学目标:快乐校园人文一小
校训:尚德、崇文、启智、求真
校风:自主和谐敢为人先
教风:厚德博学敬业爱生
学风:乐学善思文明守纪
治校方略:依法治校质量强校名师立校特色兴校
管理哲学:以人为本制度为先分层协作整体有序
管理愿景:创办师生共同成长的乐园
校园文化:快乐人文和谐
学校形象:环境优美设备先进管理规范质量一流
特色鲜明师生热爱家长信任社会满意
三、发展目标
我们一小的教育要走向“生本”,以学生为本,为学生提供适合他的教育;走向“学本”,以学生主动学****为本,探索“本色课堂”有效模式;走向“师本”,以教师为本,为教师发展创设条件;走向
“校本”,以学校为本,从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念,形成学校特色。

提升学校教育内涵,塑造高素质学生群体,打造研究型教师团队,构建现代化管理模式,创省内知名的模范学校。

(1)办学规模
学校保持现有48个班级规模,每班生数控制在50人左右,全校学生数控制在2400人左右。
(2)学生素质标准及相关指标
①学生素质标准
·有亮丽的精神世界底色——学生感受到生活的美好,人性的美好,感受到生活里充满了阳光,懂得感激,学会回报;感悟责任,勇于担当;由此形成成长的动力。
·有强烈的好奇心、求知欲——学生对周围的世界和自身充满好奇,遇事总爱思考为什么,并且能够积极地探索,多渠道地尝试,不断地形成认知冲突,不断地试图解决问题。
·有明确的自我发展意识——学生懂得自我发展的重要性,能够在教师的引导下自