乌塔教学设计.doc

27﹡《乌塔》的教学设计
      
教学目标:
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文,读懂课文内容。
3、培养独立生活、自强自立的意识。
教学重难点:
1、培养学生独立阅读的能力。
2、引导学生从课文的叙述的描写中了解人物特点,并在阅读后与同学交流自己的见解。
一、启发谈话,导入新课
1、孩子们,你们喜欢旅游吗?都到过了哪些地方,是和谁一起去的?如果让你独自一人出远门或去旅游,你们敢不敢去呢?
2、孩子们,有这么一个孩子呀,她非常了不起,能一个人独自到欧洲去旅游,你们想和她成为朋友吗?这节课,我们就一起来认识一位德国小姑娘(板书:乌塔)和她交个朋友,看看她是怎样去旅游的,她有什么值得我们学****的。
现在我们就一起来学****这篇课文,看看课文中的乌塔给作者留下什么印象。
二、初步学****课文感知
1、生自由地读课文,要求你们把字音读准,把句子读通顺。
2、检查生词情况:筋疲力尽、惬意、号码、反驳、逻辑、语塞、结结巴巴。
3、快速浏览课文,想一想课文写了什么事?
(写的是一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事)
三、再读课文,感知乌塔的性格特点
交流一:
1、孩子们,你觉得乌塔是一个怎么样的孩子?
指名汇报读描写乌塔的句子,从这些描写中你知道乌塔给作者留下了什么印象?
除了经验丰富外作者还认为乌塔还是一个热情活泼的女孩子,哪些句子写到了。
交流二:
2、乌塔为了实现自己的目标做了哪些准备工作的?
①设计好了旅行路线和日程;②每到一地查警察局的号码;③给家里拨个电话或寄张明信片;④用三年的时间准备;⑤挣旅费。
通过这些作者知道了乌塔又是一个怎样的孩子?
交流三:
3、我们应该像能向乌塔这样吗?(中国的孩子敢这样做吗?)
师:乌塔的这种持之以恒的顽强自立精神不正是我们需要的吗?
在咱们中国我们的家长会同意你们这样做吗?
4、孩子们乌塔的这些话想告诉我们什么呢?
乌塔不同意中国家庭爱孩子的方式和管教孩子的做法,认为不