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苏教版六年级语文上册
8《三打白骨精》教学案例
一、案例背景
(一)教材分析:
《三打白骨精》 是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。 苏
教版教材的基本特点之一, 就是课文单元围绕一个主题进行组合。 第三单元一组
课文的主题是 “诗文精粹 ”,由《三打白骨精》、《词两首(如梦令李清照;渔歌子
张志和)》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化,丰富
学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。 《三打白骨精》这篇课文属于叙事性
课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》 ,根据《西游记》第二十七回, “尸
魔三戏唐三藏, 圣僧恨逐美猴王 ”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,
赞扬了孙悟空坚定不移、 机智勇敢、 善于识别敌人诡计的斗争精神。 课文故事性
强,情节曲折生动, 又是学生所熟悉的故事题材, 适合学生的阅读理解和进行简
要的复述训练。课文的主要特点是:
。 课文总共 7 个自然段,可以分为两部分。 第一部分(第
一自然段),交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至七自
然段)讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强,情节曲
折生动。 围绕 “三变 ”、“三打 ”和“三拦 ”展开。 作者采用反复叙事手法, 一波三折,
引人入胜。 “三变 ”、“三打 ”和 “三责 ”虽然情节基本相同, 但是叙述内容不断变化,
所以没有给人重复冗长之感, 相反更能把故事情节推向高潮, 也更能体现降魔除
妖的艰苦不易。比如,白骨精的 “三变 ”:一变成了村姑送斋饭,实际使的是美人
计,二变成了找女儿的老婆婆,实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公,
刺激唐僧,让他赶走孙悟空,实际使的是离间计。
一
。孙悟空机智聪明, “三次 ”识破白骨精的诡计;又疾恶
如仇、坚定不移, 三打白骨精, 次次不放过。 白骨精的贪婪狡猾, 诡计多端。 “
计不成,又生一计 ”。为了吃唐僧肉,先变村姑,再变老婆子,最后变成老头儿。
唐僧胆小怕事,人妖不分。
。孙悟空 “三次 ”怒打白骨精,语句不同,用词准确生动。 “一打 ”是 “劈脸
一棒 ”;“二打 ”是 “当头一棒 ”;“三打 ”是 “抡起一棒 ”。还有课后练****3 中的带点字词同样生动
准确地表现了人物的性格特点。
(二)学生分析:
根据选编的课文特点和六年级学生的认知实际, 可指导学生重点感受故事情
节的曲折生动, 人物形象的栩栩如生。 本文主要是通过阅读感受名著的魅力、 激
发阅读名著兴趣的目的。本课课文是改编的,教学时,要注意由此生发开去,虽
然不要求学生通读原著,但可以查查相关资料,听听他人介绍,读读某些章节。
为学生打开学****古典名著的大门, 激发学****兴趣, 创造一个交流学****古典名著的
平台。
(三)教学目标:
1、能用已有的识字策略学会本课生字新词 ,能根据上下文 理解 新词的意思。
2. 抓住重点词语或句子感悟白骨精、 唐僧和孙悟空的性格特点, 感受文章抓
住人物语言、 动作、 动作等来刻画人物形象的表达方法, 体会重点词语的表达效
果。
3. 比较三次怒打白骨精的不同之处。 体会孙悟空坚定不移、 机智勇敢、 善于