五年级语文教情学情分析.doc

五年级语文教情学情分析.doc五年级语文教情学情分析
寺仙镇中心小学罗霞
一、班级基本概况。
  本班学生共18人,男生12人,学生均来自农村的,农村基础教育薄弱,只有个别家长有对学生家庭作业进行辅导。
 二、学生学****兴趣与学****基础。
  通过对学生的测试,结合上学期的学****表现,本班学生对语文学****兴趣比较高,有三分之一学生很喜欢语文学****大部分学生喜欢或比较喜欢语文学****只有几位学生不太喜欢语文学****从完成课外阅读作业时间与学****知识检测来看,我班总体学****基础不够扎实,
两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业,最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间,作业慢的学生主要是知识不掌握,基础较差,懒惰者,读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认,一篇课文十有八九不会读;
从知识检测来看,对课标要求的达成度一般。
因此可以看出我班的学生总体学****水平一般,特别突出的学生不多,大部分学生处于中等水平,极少数学生成绩较落后。可以说学生的学****兴趣与学****基础之间形成鲜明的
反差,也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望,积极性高涨;而对于有一定难度的知识,学生望而生畏,表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生的课外知识面与知识量少得可怜,
 而学校有借阅条件,但是学生借的书籍大都不是他们喜爱看的书,或者不会读书。
 三、学生学********惯与先前学****经验。
  通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学********惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学********惯不好。下面从以下几个方面展开分析:
  1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分,发言一般的学生近一半,还有一小部分学生很少发言,甚至于几乎从不发言。同时,本班级的学生发言情况极不稳定,一是凭学生今天的学****兴趣,若学生今天学****兴趣高涨,发言比较积极,若是今天学****无兴趣,则课堂上一言不发;二是学****知识的难易程度,若知识比较简单,学生发言积极,若知识有一定难度,学生发言则很少。
2、学生作业情况。由于学生基础不一,两极分化严重,因而学生表现出作业速度相差较大,整体速度偏慢。其次学生作业正确率不高,粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。
  3、主动学****状况。大部分学生主动学****意识比较淡溥,主动学********惯还没有真正养成。许多学生养成了任性,骄纵的不良****惯而体现在学****上。其次是课堂
自主学****效率不是很高,一部分学生表现出无从下手,因而在相对时间里这部分学生自主学****效果很差,影响全班的集体交流。
  4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深,浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到,而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。
  其次是学生的整体朗读水平一般,主要表现在:一是朗读特别出众的学生没有,二是朗读时对情感的把握不够到位,三是一部分学生朗读的积极性不高。
 四、应对举措
 。在教学中,一定要一课一得,将课中的知识点进行强化,逐一过关。另外,还要多进行课外的拓展学****进行相关联的引申,便于把教学教活。
 ,用好材教,加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导,通过多读书、读好书、好读书的****惯培养使学生的阅读整体水平得以提