找呀找呀找朋友,找到一个好朋友.docx

“健康、愉快、积极主动、有爱心地生活”是《品德与生活》课程要带给孩子们的主要“礼
物”, 而“学会交往、 学会合作” 是作为现代社会的人应具备的基本素质, 也是“健康、 积极、
有爱心、有创造地生活”的基础。学校生活是学生走出家庭,步入社会的过渡阶段。新课程
提出了“引导儿童在生活中发展,在发展中生活”的教育目标。引导儿童成为生活的主人、
社会的主人。 因此课程设计的出发点以儿童的生活为基础、 以培养品德良好、 乐于探
究、热爱生活的儿童为目标,整堂课主要联系学生的生活实际,让学生在活动、游戏中得到
感受、体验、探究和领悟, 并从中得到情感的交流、 良好****惯的培养及能力的发展。 【案
例】
朋友多、 快乐多 片断一: 师:今天让我们一起来看一下我们的好朋友
——丁丁、 玲玲她 (他)们在干些什么? 情境 1:玲玲平常对人有礼貌、 爱帮助同学,
下课后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。
情境 2:丁丁平常爱捉弄、欺负同学,下课后没有同学喜欢跟他一起玩,他自己一个
人在操场上无聊地走着。
生:玲玲正在和同学们玩游戏,他们玩得很开心。
师:你们怎么知道他们玩得很开心呀?
生:他们都在笑呀!
师:那丁丁呢?
生:丁丁没有人跟它玩。
师:为什么玲玲有同学跟她玩而丁丁没有呢?
生 1:因为玲玲对人有礼貌,而丁丁老是爱捉弄同学,所以没人和他玩。
生 2:因为玲玲爱帮助同学,而丁丁常常欺负同学,所以同学不喜欢和他玩。
师:那你想对丁丁说些什么呢?
生 1:丁丁你这样做是不对,同学间应互助帮助。
生 2:丁丁你看同学们都不跟你玩,看你以后还敢不敢。
生 3:丁丁你这样做是不好的,但是只要你改正,还是我们的好朋友。
课件出示:丁丁、玲玲 、同学们又快乐地玩在一起了。
片断二:
师:刚才看了玲玲和丁丁的事,我们知道同学之间要互相帮助、互相礼让,友爱相处,
这样大家才能成为好朋友。现在老师很想知道我们班的小朋友中谁的好朋友最多。首先让我
来认识你们的好朋友吧。说说朋友可爱的地方。
生 1:我的朋友是×××,他喜欢画画,我也喜欢画画
生 2:我和×××的家离得很近,我们可以一起回家,一起上学,真好! 生 3:
我和××是朋友,她成绩很好,我要向她学****,
师:你们都有自己的好朋友,那么谁能说说平常你都在跟你好朋友做什么呢?
生 1:我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。
生 2:我们经常在一起跳绳。
生 3:我们经常在玩“木头人” , ,
师:那现在想不想玩呀? 生:想。
师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。 片断 3:
师:班级就像一棵快乐树 , 我们每一个人就是一片绿叶 , 我们大家都是好朋友, 大家想
不想让这棵树长得又茂盛又漂亮呢 ? 生:想。
师:那下面大家就制作一片自己的树叶 , 贴上去 , 让我们班级的这棵快乐树快快成长吧。
( 出示卡通树 )
学生动手制作树叶 , 首先用剪刀将彩纸剪成树叶的形状 , 然后将自己想要说的话写在树
叶上或画上自己的自画像,由学生自由创作。制作好的学生在老师和同学的帮助下,将树叶
贴在卡通树上。然后师生共同欣赏创作好的卡通树。 【反思】
一、课堂模式的突破
一人在上,多人端坐的课堂模式已不在存在,让同学们在教室里做游戏,打破了课堂里