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文档介绍
新课程与课堂教学改革
刘旭东
西北师范大学
教育学院
一、重建课堂和教学
新课程倡导的课堂教学
改变过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
课堂是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空,离开学生的主体活动,这个时空就会破碎;
课堂是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有***的行程;
只有焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。这样的课堂,也就是我们所追求的课堂。
二、课堂教学的几个问题
(一)教学目标的设计
以往,教学目标的基本特点是“假、大、空”;
教学目标要从学生发展的角度来设计,而不是简单地站在社会或文化的角度来考虑;
三维目标的设计;(春风化雨)
目标要有可操作性、整合性;
刘旭东
西北师范大学
教育学院
一、重建课堂和教学
新课程倡导的课堂教学
改变过于强调接受学****死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。
课堂是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空,离开学生的主体活动,这个时空就会破碎;
课堂是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有***的行程;
只有焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。这样的课堂,也就是我们所追求的课堂。
二、课堂教学的几个问题
(一)教学目标的设计
以往,教学目标的基本特点是“假、大、空”;
教学目标要从学生发展的角度来设计,而不是简单地站在社会或文化的角度来考虑;
三维目标的设计;(春风化雨)
目标要有可操作性、整合性;
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